計畫簡述:

本研究旨在探討幼兒園資深教師創意的常規經營策略，以台北市兩所國小附設幼兒園之資深教師為主要研究對象，並輔以研究者實習幼兒園之教保人員做為研究主題參照之研究對象，研究者透過訪談、觀察並且蒐集常規經營相關文件，進行質性取向的個案研究，以瞭解研究對象採取哪些具體有效的創意經營方式，達到良好常規之建立，進而提昇班級經營的品質。

預期成效

★執行前質化指標:
1.初步了解班級常規之定義。
2.透過觀察及訪談中，初步了解每位研究者的班級常規之特性。
★執行前量化指標:
1.每位成員提供2~3個創意班級常規之策略。
2.以問卷方式檢視創意班級常規之應用成效。
★執行後質化指標:
1.能充分了解創意班級常規在班級上的應用及成效。
2.能夠了解班級常規之理念及重要性。
3.從參與本家族研習、主題探討以及經驗分享等過程中察覺教師的班級常規經營。
★執行後量化指標:
1.每位成員於家族活動全部結束後，須繳交一份感想與心得。
2.建立一套「不一樣的幼兒園常規管理秘笈」。

結果與討論

初步質化研究目標:
1.初步了解班級常規之定義。
2.透過觀察及訪談中，初步了解每位研究者的班級常規之特性。 實施此學術論文已蒐集班級常規相關資料(學術論文、期刊及書籍等等)，已初步瞭解班級常規之定義，並將各個專家學者提出相關定義歸納整理，制定表格有利於日後統整，也在研究前拜訪過研究對象，建立互信與良好的研究關係，並著手進行觀察與深度訪談。
初步量化研究目標:
1.每位成員提供2~3個創意班級常規之策略。
2.以問卷方式檢視創意班級常規之應用成效。 擬定問卷，並與觀察或訪談期間給予研究對象進行自我評估，將收集來的資料分析、歸檔，也與組員及教授一同研究、討論，提供不同的創意班級常規之策略作為後續分析的資料。
預設質化結果:
1.能充分了解創意班級常規在班級上的應用及成效。
2.能夠了解班級常規之理念及重要性。
3.從參與本家族研習、主題探討以及經驗分享等過程中察覺教師的班級常規經營。
參與本家族邀請到外聘老師詳細講解及經驗分享班級案例，作為提供此論文參考，也能從各案例中發現外聘老師創意的班級常規之策略，並從中針對立意取樣與便利取樣之資深教師的創意班級常規之異同。
預設量化結果:
1.每位成員於家族活動全部結束後，須繳交一份感想與心得。
2.建立一套「不一樣的幼兒園常規管理秘笈」。 從每位家族成員提供的感想與心得，進行統整與歸納，發現個家族成員對此活動的學習成效，並集思廣益建立一套創意的班級常規之策略，提供未來教師或教保人員作為參照，也能幫助未來職場所需。

整體心得:

在研究過程中以觀察、深度訪談及文件蒐集的方式，瞭解班級常規如何實施在幼兒園班級上，也從中發現創意的策略，並擬定出一套創意的班級常規策略給未來教師或教保人員做為參考! 透過這次的學術論文研究，讓我從中學到研究方法及撰寫論文之技巧，也透過此學術論文更深入的瞭解班級常規的重要性，也與教授一同學習、研究，將研究結果運用在未來幼兒班級實務上。 雖然研究過程中遇到實習階段，較為忙碌，但也順利尋找到研究對象，也在參與魔法家族之前初步的收集相關資料，使得之後進行研究更加順利。第一次著墨學術論文，有些稍顯不足的地方，在每次與外聘老師或教授一同討論之後，學到多元且豐富的經驗與專業知識，幫助在此論文中能更加順利進行，與促使我對研究產生極大的熱忱。 加入魔法家族使得研究能進行得更加順暢，也能收集到廣泛及重要的資訊，也能有機會邀請外聘老師針對「班級常規」作詳細的講解與經驗分享，增加我們創意的想法與提供我們多元的經驗，不論是此學術論文或未來職場都具有極大的幫助。 很感謝李宏才教授推薦的立意取樣資深教師，讓我們順利找到研究對象，也能快速地收集資料並與資深教師建立良好密切的關係，除此之外，也很感謝李宏才教授這一整年的指導與幫助，讓我們對學術論文有更深入的瞭解與啟發，並將所獲幫助未來的教師或教保人員，同時，也很感謝魔法家族讓我們有這次的機會，使我們在研究過程中能多方面的攝取相關資訊，佐證此研究結果具有信度與效度，也從中了解到班級經營的重要性。

特色成果