在開發解剖生理學遊戲教材，可以提供給護理系學生使用。完成後的教材，請了四技護理系二年級的學生來試玩。在試玩得過程中有一半的人認為有提升學生的學習動機並更加的了解剖生理學的相關知識，也覺得可以藉由這個機會來複習解剖生理學。由於這個遊戲中的題目是由家族成員們一起想出來的，試玩的學生認為這些題目盡可能可以更符合國考方向以及也可以更接近鄰床，少一點刁鑽的題目可以讓人覺得更有成就感。在玩得過程中，試玩的學生會因為覺得很好玩也反應說這項遊戲能夠促進與同學們之間的情誼的交流活動，但是因為遊戲進行的速度過慢需要改變遊戲規則，在這方面沙漏建議是可以再多買一個，才不會當上一次時間還沒計時完時還要等到沙漏都露光了才下一個，拖延到遊戲時間久了便會讓玩家們容易沒有成就感或失去耐心，而覺的遊戲不好玩或是不想再不玩這款遊戲。在這個遊戲中，會讓他們有想要主動求知的動力想要把不懂的題目搞清楚。學生在專注於遊戲的過程，也能從中培育基礎生物醫學科學、溝通與合作、批判性思考能力以及終身學習等護理八大核心素養。其中學生覺得熟練的專業知識與技術良好的溝通與表達這兩個核心素養是影響他們最大的指標。 這項遊戲可以再做得更加精緻，例如卡牌的紙可以再找更加堅固的；卡牌的設計可以再細緻；棋子的樣式可以更多元化。在題目方面，可以再增加更多趣味性質的題目來給學生答題；詳解可以再寫更加詳細一點；心跳卡裡面的任務可以更多樣性並不是僅限於在某個場地，可以再擴大範圍。