家族名稱:咬咬樂
所在校區:林口
主題:5.專題製作
指導老師:龔本珍
系所:護理學院高齡暨健康照護管理系
一、學習目標:
1. 提升學生對高齡口腔照護需求的了解,學習尊重與關懷。
2. 訓練學生於不同專業成員中的團隊合作能力
3. 提升活動設計知能。
4. 提升學生資料蒐集與規劃能力
二、學習策略:
1.學習:問題發現、知識的建構與內化;學習掌握如何有效學習,如何管理知識、創建知識
2.應用:產品設計、問卷調查
3.修正:問題解決與處理
三、產品創作動機:
高齡者普遍口腔狀況都不佳,因此咀嚼吞嚥能力也每況愈下,長期刺激不足,容易使大腦功能退化,提高失智的發生率,咀嚼肌的力量會隨年齡增長而下降,也會讓長輩言語表達變遲緩不清晰。故咀嚼肌的鍛鍊對年長者尤其重要。然而,一般被動的口腔按摩不容易長時間執行,長輩的接受度也不高。有鑑於此,我們希望設計一款有口感又有口味回饋的咀嚼吞嚥訓練及口腔按摩器,讓咀嚼訓練與口腔按摩成為一件有趣又有效的事。
一、學習目標:
1. 提升學生對高齡口腔照護需求的了解,學習尊重與關懷。
2. 訓練學生於不同專業成員中的團隊合作能力
3. 提升活動設計知能。
4. 提升學生資料蒐集與規劃能力
二、學習策略:
1.學習:問題發現、知識的建構與內化;學習掌握如何有效學習,如何管理知識、創建知識
2.應用:產品設計、問卷調查
3.修正:問題解決與處理
三、產品創作動機:
高齡者普遍口腔狀況都不佳,因此咀嚼吞嚥能力也每況愈下,長期刺激不足,容易使大腦功能退化,提高失智的發生率,咀嚼肌的力量會隨年齡增長而下降,也會讓長輩言語表達變遲緩不清晰。故咀嚼肌的鍛鍊對年長者尤其重要。然而,一般被動的口腔按摩不容易長時間執行,長輩的接受度也不高。有鑑於此,我們希望設計一款有口感又有口味回饋的咀嚼吞嚥訓練及口腔按摩器,讓咀嚼訓練與口腔按摩成為一件有趣又有效的事。
一、學習方法:自主學習
二、執行方式:讀書會、文獻蒐集、專家諮詢、小組討論、專題產品設計、問卷調查與分析、產品改良。
三、課程內容:
1. 問題需求探查:已有相當多文獻指出咀嚼能力不佳也會增加失智症的風險,長輩的咬合能力變差、咀嚼肌肉的功能下降,常導致吞嚥困難,甚至進一步變得不愛吃飯、體重減輕等情形;平常多練習口腔的咀嚼肌肉,能夠幫助消化、避免肌肉萎縮,長輩更能維持口腔功能,降低嗆咳的風險。
2. 對目前市面相關產品進行調查:目前市場上雖有口腔按摩器,或利用電動牙刷震動達到牙齦按摩的產品,但這類些產品都無法維持較長時間的按摩,且使用起來也容易令使用者覺得無聊,沒有持續使用的動機。
3. 產品設計規劃:包括立體圖繪製、模型製作。
四、專題產品設計內容:
1. 有味覺刺激回饋:當咬到一定的力量時,可使按摩器中的「芯口味」內容物味擠壓出來,使用者可嚐到味道,提高想持續去咬的動機。
2. 「芯口味」可替換:使用者可選擇自己喜歡的口味,或選自己需要的營養補充品,如鈣、維他命C、氟等。
3. 材質:安全無毒食品級矽膠,有咬勁但不傷牙齦。
4. 構造:凸起的顆粒提供長輩需要的口腔刺激
5. 造型多元:預計發展不同造型,可針對不同喜好或需求選擇顏色與造型。如:鉛筆造型、食物造型、零食造型等…希望藉由不同造型外觀提升長者興趣與使用意願。
五、 專業應用及價值性
1. 舒壓:藉由咬的過程也可以紓壓、緩解焦慮、安定情緒。
2. 減輕面部緊繃: 提升咀嚼力、降低咀嚼肌僵硬問題,並可恢復臉部血液循環,讓表情更豐富,有效緩解口腔肌肉僵硬。
3. 提升口腔感知力,強化舌肌力量:使用咬咬樂可以有效刺激口腔來提升敏感度,降低因為口腔知覺低敏會出現流口水情形,並可藉由使用咬咬樂提升下顎骨力量及穩定性,改善舌肌無力,增強舌根力量。
4. 增加口腔肌群運動協調強化口腔咬合:口腔按摩可使肌肉張力增加,誘發正常口腔運動,使咀嚼肌功能正常使用,減低因咬合能力隨年齡慢慢下降,造成咬合能力退化。
執行前 |
1. 提升學生對長輩口腔照護需求的了解,學習尊重與關懷。 2. 訓練學生於不同專業成員中的團隊合作能力 3. 提升活動設計知能。提升產品設計同規劃能力 |
執行後 |
提升產品設計同之能提升資源整合與產品設計的知能 |
執行前 |
1. 藉由問卷了解高齡者咀嚼吞嚥訓練的需求 2. 藉由問卷了解產品的不足以提供改良方向,以增加實用性 3. 學員可對於高齡者咀嚼吞嚥功能退化了解需求80%。(以問卷方式回答統計) |
執行後 |
學員可對於高齡者產品需求、功能相關評估能力達90%(以問卷方式回答統計) |
預定日期:2月12日
預期活動簡述: |
預定日期:2月19日
預期活動簡述: |
預定日期:2月26日
預期活動簡述: |
預定日期:3月11日
預期活動簡述: |
預定日期:3月25日
預期活動簡述: |
預定日期:4月1日
預期活動簡述: |
日期:2020/3/11 12:00-13:00 地點:討論室三 講師:組內討論 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2020/2/26 17:00-18:00 地點:討論室三 講師:組內討論 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2020/3/25 17:00-18:00 地點:討論室三 講師:組內討論 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2020/4/1 12:00-13:00 地點:討論室三 講師:組內討論 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2020/3/4 17:00-18:00 地點:討論室三 講師:張耕倫 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2020/3/18 17:00-18:00 地點:討論室三 講師:陳彥蓁 參與人數:6 活動記錄: |
學生未上傳
學生未上傳
學生未上傳
學生未上傳
學生未上傳
心得 |
很謝謝老師指導,雖然參加魔法家族是意料之外的事情,對於這些我都感到很陌生,是一種很特別的體驗,在討論過程中大家總是有意見相左的時候,但還好有老師細心與耐心排解,讓大家能齊心努力把作品完成,有時候學校討論完,在Line上面老師還是擔心進度無法順利完成,而持續討論,但我感受的到老師又不敢給我們太大壓力,因為畢竟我們是進修部,一星期只到校兩天,所以我們要掌控學業跟工作又要兼顧魔法家族進度,真的是煞費苦心,尤其是要找3D列印廠商,因為新冠疫情影響,很多廠商都沒營業,或是沒原料,因為原料在大陸出不來,當時大家都很擔心會延誤進度,還好順利拿到成品,在此謝謝各位同學互相分工合作,也再次謝謝老師辛苦指導。 |
建議 |
應該要主動詢問是否需要協助,因為這次沒有事前說明會,所以對第一次參加的組別,我們對流程都很陌生,看解說也常有誤解。 |
心得 |
很感激學校能有魔法家族,在校學習以外,還能有競賽經驗,本組咬咬樂,目的在於訓練口腔肌群的同時,希望把凡悶的訓練,變成有趣的,減少壓力的!並且在未來展望中,希望能提供給各年齡層使用! 過程中大家跌跌撞撞,有衝突有和諧,最後依然能合作完成我們的初衷! 在過程中我們也尋求了製圖,3D製作,這讓我們學習到該如何和非醫療業者的溝通模式,雖然不純熟,但依然感激有這個機會! 本學期因有特殊,新型冠狀肺炎疫情,我們在團體討論中,也曾使用視訊的方式,效果也頗佳,我認為此功能在進修部同學,都忙碌於生活工作上,是可以推薦給下屆同學參考使用的! |
建議 |
無 |
心得 |
在最後求學生涯中與同學一起參加校外比賽,為在學時光留下最後一個美好的回憶。這組為產品組,顧名思義將這兩年所學長照結合創新產品,以長輩們需求的去滿足其所需要,一開使尋求產品構思方向,對我來說是整體最難的部分,需要強大的評估能力,發現問題並找出有效的解決方式,且必須是創新,我們絞盡腦汁得摸索了一陣子,不停討論下才有了這主題方向,主題出來剩下的就很明確,但後續的工作也得下十足的功夫,產品設計包括使用者與市場的接受度,且能讓使用者能持續使用並能有效提供幫助,這一部分也需要討論再討論、改良再改良,充足的文獻證實外更需要努力的實踐,這就是一件好產品該有的規格。 |
建議 |
無 |
心得 |
從專題到魔法家族的參賽,從產品構思繪圖到實際拿到3D列印實體,這一路走來真的是經歷風風雨雨,現在回頭看也不違失是一種非常可貴的經驗。產品組,高齡暨健康照護管理,倆倆結合,評估長輩需求,創新思維創新產品,以文獻支持該產品可行性,了解市場趨勢進行競品分析,進一步紹技產品繪製產品圖,經過每一次的討論改良產品,最後再將產品3D列印方式呈現,即使是3D列印不含產品本身功能,透過文字描述包裝輔助,推銷該產品的可行性及功能,以上流程短短幾行幾字看似簡單,但真的是歷經整整一年,最後才能呈現出的成果,就讀進修推廣部,一週短短兩天能討論參與報告,組員又不積極至狀況下,一人獨自完成真的是刻苦銘心。 |
建議 |
無 |