家族名稱:「當我們老在一起」樂齡主題工作坊
所在校區:林口
主題:6.服務學習
指導老師:蕭冰如、劉麗美
系所:護理系
本期活動聚焦於高齡者活動實務之研討,希望透過多元化的代間服務學習活動,規劃認識老化、銀髮族體適能體驗、老人認知及懷舊活動,並參與「九九重陽敬老活動」代間服務實作,以促進世代間的傳承與融合,讓年輕學子更能「親老」、「尊老」及「敬老」,以達有效促進老人健康效益之目的。
一、有鑑於台灣逐步邁入高齡化社會,健康及長期照護人才需求量大增,因此高齡人口照顧及安養需求,已成為政府所關注的重要課題。亞洲經濟體人口老化速度,普遍遠較歐美國家快速許多,顯現亞洲國家正出現快速老齡化的問題;台灣人口老化雖較歐美國家快速,但銀髮族相關產品與服務的需求亦將湧現。本校以「健康照護」為發展主軸,基於大學社會責任,致力於提升對在地區域或社會之貢獻,針對長期照護之議題投入能量,營造符合長者特殊需要的友善、支持、尊重之環境。
二、培育學生具備「以長者為中心」的高齡照護的理念和能力。考量學生會有個人喜好與不同的學習動機,透過小組討論、模擬活動設計、善用學習資源、引發學習動機、服務實作、帶領服務學習反思與慶賀等方式,了解長者的實際需求,執行代間服務學習方案。
三、結合校內體育室、高照系、護理系、服務學習中心等相關單位之學習資源,培養學生對老人健康照護的興趣。並與新北市杏福長期照護發展協會合作,提供學生校外實作的場域和機會,讓學生從服務中,培養覺察問題與解決問題的關鍵能力,鼓勵學生透過反思對話及行動,增進跨世代溝通的能力與包容力。
四、透過讀書會、老人模擬體驗、懷舊玩具手作、長者健康衛教、銀髮族體適能觀摩教學、社區長者服務實作等單元內容,逐步提升學生對長者照護能力的深度與廣度。
執行前 |
1.學生已具備護理專業的基本知識與技能,但長者健康照護之經驗與知能不足。
2.學生雖然都有參與校內社團活動的經驗,但都是低年級,不但缺乏活動規劃的能力,也欠缺服務長者的經驗。 3.少部份學生因為家庭的型態的不同,沒有和爺爺奶奶或長者相處的經驗。 |
執行後 |
1.促進代間互相了解。
2.提升學生服務長者的意願。 3.提升學生對長者身心健康的認知。 4..提升正向老化態度。 |
執行前 |
1.已完成「九九重陽敬老活動」之初步構想計畫內容。
2.已草擬懷舊童玩設計圖,但還未完成製作。 3.已蒐集長者能自力完成的簡易體適能活動,但還未熟練操作。 4.希望能達到鼓勵並支持長者做好自主健康管理的目標,計畫完成有益長者健康衛教的劇本,供社區服務時運用。 |
執行後 |
1.指導8位學生與80位以上長者進行代間服務學習。
2.指導8位學生會製作懷舊童玩完成至少2種。 3.指導8位學生會操作銀髮族健康體適能(如十巧手、毛巾操等)至少1種,並會帶領長者操作。 4.完成可供高齡者健康衛教的劇本至少1種。 |
預定日期:9月10日
預期活動簡述: |
預定日期:9月17日
預期活動簡述: |
預定日期:9月24日
預期活動簡述: |
預定日期:10月5日
預期活動簡述: |
預定日期:10月15日
預期活動簡述: |
預定日期:10月23日
預期活動簡述: |
日期:2019/9/23 18:00-19:30 地點:學務處會議室 講師:曾紀明 參與人數:8 活動記錄: |
日期:2019/9/28 08:00-13:00 地點:林口竹林山觀音寺 講師:蔡麗紅老師 參與人數:8 活動記錄: |
日期:2019/10/8 17:30-19:00 地點:學務處會議室 講師:護理系蕭冰如老師 參與人數:10 活動記錄: |
日期:2019/10/24 17:30-19:00 地點:學務處會議室 講師:護理系蕭冰如老師 參與人數:15 活動記錄: |
日期:2019/10/26 08:00-13:00 地點:林口醒吾高中 講師:護理系蕭冰如老師 參與人數:10 活動記錄: |
日期:2019/10/29 17:30-19:00 地點:學務處會議室 講師:護理系蕭冰如老師 參與人數:10 活動記錄: |
一、本期活動聚焦於高齡者活動實務之研討,希望透過多元化的代間服務學習活動,規劃認識老化、銀髮族體適能體驗、老人認知及懷舊活動,並參與「九九重陽敬老活動」代間服務學習活動,以促進世代間的傳承與融合,讓年輕學子更能「親老」、「尊老」及「敬老」,以達有效促進老人健康效益之目的。
二、結合校內體育室、高照系、護理系、服務學習中心等相關單位之學習資源,培養學生對老人健康照護的興趣。並與新北市杏福長期照護發展協會合作,提供學生校外實作的場域和機會,讓學生從服務中,培養覺察問題與解決問題的關鍵能力,鼓勵學生透過反思對話及行動,增進跨世代溝通的能力與包容力。
三、透過讀書會、懷舊手作、社區長者服務實作等單元內容,逐步提升學生對長者照護能力的深度與廣度。
學生分享讀書心得
學生為長者提供健診及衛教諮詢服務
一、本期家族成員多為本校「庚青社」的社團成員,該社團為本校成立歷史最悠久的學生社團之一,定期至林口竹林山觀音寺為長者健診,運用所學知識幫長者量血壓、測體脂肪、驗血糖並提供衛教,也定期於祥安養護中心進行服務,學習陪伴及照顧長者,帶給長輩快樂,在服務的同時也達到自我學習與團隊合作。本期活動聚焦於高齡者服務,希望能藉由學生的力量,為社會或社區締造正面能量,打造美好社會。
二、本期活動實施內容計有讀書會1場次、社區長者服務2場次、懷舊手作1場次,「高齡者桌遊帶領活動」講座1場次、「服務學習反思與慶賀」1場次,共進行6場次活動。
(一)活動一、讀書會:導讀繪本,書名「叔公的理髮店」。描述一位美國非裔老人,在那個種族歧視十分嚴重的時代裡,老人不畏艱難與挫折編織夢想並實踐的故事,以及透過老人與小孩互動情形,傳達了從家庭教育的觀點而言,建立一個良好的跨世代互動關係,在現代社會的家庭結構變遷下的重要性。希望透過繪本導讀使學生了解銀髮族也可以實現自己的理想,使學生思考自己心中想完成的夢想。
(二)活動二、竹林山觀音寺長者健診服務:與庚青社合作,一同至林口竹林寺為長者健診,運用所學的健康照護專業知識幫長輩量血壓、測體脂肪、驗血糖並提供衛教。透過與長者交流互動的機會,了解長者的需求,進而幫助長者了解自己的身體狀況,做好自主健康管理。
(三)活動三、懷舊手作-毛巾狗製作:指導學生DIY,用隨手可得的毛巾體驗手作的樂趣,未來也計畫將學習的成果運用在長者的服務上。根據學生過去與長者互動所見,在長輩老化的過程中,雖然聽力、視力功能會減退,動作慢一點,但還是有很多他們以前或許玩過、現在還想玩而且還玩得動的活動,未來準備透過毛巾狗的手作活動,帶給長輩一些生命的活力,讓他們覺得生活裡頭還是有很多快樂的點子,希望在充滿巧思與創意的活動規劃上,促進銀髮族的身心健康。
(四)活動四、高齡者桌遊活動帶領I:配合服務學習中心10月26日與新北市杏福長照協會合作辦理之長者桌遊體驗闖關活動,希望透過體驗闖關方式,讓長輩動動腦,訓練反應能力與提升專注力,並促進跨世代互動。
(五)活動五、高齡者桌遊活動帶領II(社區長者服務):「庚您做伙來辦桌-長者健康體驗營」活動,10月26日上午在新北市醒吾高中揭開序幕,林口地區近百名長輩齊聚一堂,讓長輩走出家中,動腦、鬥智並增加社交互動,希望透過桌遊闖關遊戲,讓長輩也有機會接觸多元健康促進活動。也希望藉由益智桌遊活動的導入,讓長者透過動腦思考來延緩腦力退化,大家一起運動健身、動動腦力,讓社區健康促進活動更加豐富,達成健康老化,樂活人生。
(六)活動六、服務學習反思與慶賀:由蕭冰如老師說明服務學習反思的定義,指導學生如何進行服務前、中、後的反思,並由學生分享服務心得。
三、108(1)學期自主學習家族活動即將結束,但家族同學仍將持續對長者進行關懷服務活動。預計108年11月16日至祥安養護中心服務,規劃舉辦「衛教關懷音樂饗宴」,陪伴老人家度過快樂的一天。根據學生回饋顯示,透過自主學習家族活動,可以鼓勵學生將學校學習延伸至社區關懷,並且運用健康照顧專業能力為社區長者服務,讓學生在服務學習中,增進學習、成長,並且善盡公民責任與提升未來就業力,顯參與自主學習家族活動有意義、有收穫的。
全體師生與毛巾狗作品開心合影留念
心得 |
對於這項活動我覺得挺有意義的,因為平常不太常去跟老年人有所接觸,透過這次這個活動,讓我知道其實老年人其實是需要多多陪伴關懷的,看著每位長者都很投入所有遊戲中,以及每位長者都玩得相當開心,有些甚至還依依不捨,很想繼續玩。 而且有些長者會在空檔中跟我們聊聊天,說說他們自己的故事,也可以從長者身上學到很多,像是幫助人的這份心,雖然不知到長者們彼此認不認識,但看得出他們之中如果有人看不懂的地方都會彼此互相幫忙,不會直接批評,加上因為長者活動比較緩慢,所以在講解遊戲規則時,可以訓練自己的耐心。在活動開始前關主都會先互相角色扮演,看看自己講的方式是否讓人很快就聽的懂這遊戲是在玩什麼還有這遊戲要如何玩。 最後我覺得這活動可以幫助長者增加與他們家人們之間的感情,彌補平常孩子都要出門工作回到家都累了,沒有什麼時間好好坐下來陪陪長者玩遊戲。所以說很謝謝教資中心提供這麼棒的活動機會,讓我收穫滿滿。 |
建議 |
無 |
心得 |
經過這次的活動,我們陪伴長輩們一同參與了桌遊活動,讓他們覺得認識朋友與大家一同玩耍都感到有趣,這次的活動除了服務內容也讓我感受到辦活動的流程準備及事前的安排都需要仔細的檢查及彩排為的就是確保活動能夠順利完成,當天雖然有很多突發狀況讓我們都很驚嚇,但也因此學習到了隨機應變的能力,學習到更不一樣的經歷,讓我們在往後辦活動都能運用到,並且順利的發揮出來 |
建議 |
很棒大家都辛苦了 |
心得 |
這次的活動收穫非常多~像是跟老人家溝通的過程,我們一開始發現老人家有點聽不懂或不理解遊戲規則,因此我們放慢腳步一步一步的重新講解一次,讓老人家都再理解一次,所以這次的活動讓我練習到如跟老人家的相處,當然,過程中看到老人家很認真的玩遊戲之餘也有一點紛爭,讓我們學習到如何解決紛爭讓大家心平氣和且開心的繼續玩下去,最後有一個完美的Ending!! 因此非常感謝學校給我們辦這個活動的機會,希望下次有機會還能繼續參加這些活動!! |
建議 |
無 |
心得 |
在帶活動時,該如何吸引長者們,並引起他們的興趣去進行我們設計的活動,是這次活動中一個很大的挑戰。如果長者玩膩了,或是遊戲提早結束,該怎麼不慌不忙地給學弟妹明確的指示,安排臨時變動的行程。一場活動並不會一定順著我們原訂的計畫走,會有很多的變動與團隊配合。 非常感謝學校給我們機會參加自主學習家庭,讓我們有更多資源辦活動,讓我們能在不同類型的活動中學習經驗。 |
建議 |
無 |
心得 |
謝謝學校讓我們有這個活動,從一開始先從教官那裡得知有這項活動,到後來開始知道流程,分小組,帶桌遊回去試玩,訓練學妹玩及講解遊戲規則,後來驗收成果,出發服務,過程中都覺得很開心也很新奇,體驗到許多不一樣的遊戲,而且還是適合老人的,跟以前去養老中心帶的活動很不一樣,這次的桌遊行主要是分組游玩,有反應類的也有團體類的,反應類的遊戲回饋非常熱情,超出我們的預期,甚至有的老人會爭先恐後的拿牌,還會提前先幫我們算好分數,真的非常可愛,而團體類的遊戲就比較平和一點,但可以發現到即使是不認識的長者,在活動進行時都會互相幫助,看到時就會覺得很溫暖。 |
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流程可以先順一下 |
心得 |
藉由這次的活動不僅讓我多了許多與長輩互動的機會,也讓我更加的了解長輩們,在跟他們聊天互動的過程中更加的了解他們,喜歡什麼、需要什麼以及對什麼有興趣, 這項活動不僅能讓長輩們有多出來走走的機會,也對我有極大的幫助,不僅是在之後的服務出隊,也能在與家中長輩的互動中有極大的幫助,感謝老師及學校辦理這次的這個計畫,撥出時間及經費讓我們有更多的機會能夠與長輩親近,增進自己與不同年齡的人互動合作的機會。 |
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無 |
心得 |
這次活動中我學到非常多,像是如何更清楚更簡潔的向長者表達規則,如何在活動中不讓長者覺得無聊等等的技能,也發現了活動本身的一些小瑕疵,跟著學姐們還有同學們一起反思也讓我覺得很有意義,能夠很快速的整理出優點與缺點,很開心能夠餐與這次的活動。 |
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很有意義的活動,很棒 |
心得 |
第一次聽到是跟老人玩桌遊,覺得很新奇,因為一般來說是與小朋友一起玩。與老人玩桌遊最大的困難就是要將規則清楚的告訴他,一開始的時候,我的組別的老人都沒有意願要玩這個遊戲,可能是這款遊戲不太適合他們,讓我有一點受挫,但到其他組別時,她們都樂意的要玩這個桌遊,而且還一直問我要開始了嗎,我都覺得很開心。 藉由這次機會,我想將我們家的桌遊介紹給我的爺爺奶奶,讓他們也能參與我們青少年的活動,也讓她們可以動動腦,訓練一下反應能力,我覺得很不錯。謝謝舉辦這個活動。 |
建議 |
可以將同年齡層的聚在一起,比較好一起玩。 |
心得 |
今天我們帶著準備好的桌遊到醒吾高中陪同阿公阿嬤一起玩。透過不同類型桌遊,一方面能進他們的感情,同時也能提升腦力靈活度。同時,也一起帶著他們跳首簡單舞曲來活動活動筋骨。 在活動中,因為每組的阿公阿嬤年齡層不同,所以對於桌遊的反應力以及靈敏度不同,有些阿公阿嬤很快可以聽懂遊戲規則並且很容易上手;相反的,有些則是比較需要多次練習才可以理解,也因為每個人耐性不同,容易引起衝突。 那我們能做的就是從中協調,適時的給予協助。 本來心中一直有個迷思就是與長者溝通都用台語才比較容易讓他們聽得懂,但後來發現我服務的長者大不分都用國語溝通,只有少數才需要台語,也讓我學到不能用仔己認知的概念去以偏概全,應該經由觀察後,確定是否跟自己所認知的相符再去實行會更好。 在這次服務的長者中,有一對夫妻一同玩桌遊,而在這當中有察覺到阿嬤的反應是屬於稍微遲鈍的,可能透過多次講解還是稍稍困難,也有點引起其他較靈敏的阿嬤感到不耐煩,但是阿公會貼心的教阿嬤,帶著她玩。遊戲結束後,阿嬤告訴阿公想上洗手間,阿公也二話不說陪著阿嬤一起去,這樣貼心的舉動真的很讓人感動,時光雖然流逝了,但那份對彼此的愛依舊存在,很值得讓我們學習!! |
建議 |
那在這整個活動進行中,發覺到說很多阿公阿嬤原本認識的朋友都被拆散,也導致他們會分心想去找朋友一起聊天。同時,因為每組阿公阿嬤年齡差距有點大,反應力也都不同,也是造成爭吵的主要原因。那我們可以依照年齡以及熟不熟識的分法去分組會更加適當。而且,通常玩完一兩局桌遊後,阿公阿嬤就會感到疲憊,所以可以把一個桌遊的時間縮短,這樣也能讓他們玩到更多不同有趣的桌遊。 |
心得 |
經過這次與長者一同玩桌遊活動的經驗,讓我覺得就像與自己的爺爺奶奶互動一樣,很溫馨。由於長者們的聽力可能有點退化,在解釋遊戲規則時我需要比較大聲去跟他們說明遊戲規則,我以為他們會不理我或是放棄玩遊戲,但是他們沒有,反而是很認真的聽我說明遊戲規則,這讓我很感動,雖然有其中一組在遊戲進行到一半的時候有一點小爭執,但是經過充分的溝通後和改變遊戲規則後,遊戲進行的十分順利。 這讓我學習到如何配合每個人去調適方法和訓練我的臨場反應,還有我的口說能力,表達我想傳達給他們的資訊,我相信在未來這些都是非常重要的能力去照顧病人。 |
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無 |