家族名稱:「我們一起走人生的路」社區老人團體生命故事書服務創新方案
所在校區:林口
主題:5.專題製作
指導老師:蔡碧藍
系所:高照系
一.台灣已邁入高齡社會,衛生福利部擬定的老人政策中,最核心的內涵是:
「生理、心理及社會面向的『最適化』,老人得以在無歧視的環境中積極參
與社會,獨立自主且有良好的生活品質」,因此照護人員應促使老人生命獲
得意義與價值,減少孤獨感。而生命故事回顧是高齡者自我統整的過程,高
齡者的生命故事中展現了不同階段的生命經驗與人生智慧,過程不僅能刺激
其感官及促進腦部回憶,也是替長者們創造自己的舞台,分享深刻而動人的
人生故事,因此我們要利用社區服務的6次團體活動,讓長者製作自己的生
命故事書,緬懷自己生命旅程,也並運用團體凝聚力與活動方案設計概念,
以「人生回顧療法」架構增進老人生命意義,減少孤獨感,也利用生命意義
與孤獨感等,了問卷解活動方案成效,並探索「團體生命故事書的書面製
作模式」,以做為未來社區長者書寫及活動帶領者之參考,也讓我們可深入
了解社區長者的特質,作為服務長者生心社會健康之開端。
二.本小組成員希望藉由魔法家族活動,讓成員深入了解社區長者文化,運用
課程學習的「老人活動方案設計」知識,藉由帶領6次團體活動,實地執行長
者生命故事書製作,過程中也讓長輩發現內在及外在價值,也引導長輩回憶
一生溫暖的記憶,讓每位長者完成自己的一本生命故事書,活動前、後我們
也運用問卷調查方式,探討活動方案對老人生命意義、孤獨感改善之成效,
並藉由至少六次的小組開會討論,使組內成員及指導老師均能彼此學習老人
在地文化的活動帶領方式與技巧,同時增進對老人的關懷與服務精神。
本服務名稱為「我們一起走人生的路」,活動內容,包含:相見歡及熟悉我是誰的意義、我的童玩節、我的雙人枕頭、我的追夢、我的貴人、我的美麗人生與成果分享等活動,經由每次活動的鋪陳,最後完成自己的生命故事書,也引導讓長輩回憶一生溫暖的記憶,活動中也善用團體擬聚力,讓長者互相交流,彼此生命經驗交疊互動,激盪出無限創意和創作潛能。
執行前 |
1.學生較不了解社區長者身心狀況與特質。
2.社區長者很少主動表達對生命意義及一生的回顧,也未曾製作自己生命故事書。 |
執行後 |
1.學生可深入了解社區長者身心狀況與特質。
2.社區長者可於團體中主動表達對生命意義及尋找一生的回顧,陪伴長者完成自己生命故事書。 |
執行前 |
1.不了解社區長者生命意義及孤獨感的狀況。
2.不了解社區長者對「我們一起走人生的路」活動方案設計的感受。 3.長者均無生命故事書。 |
執行後 |
1.實施生命意義和孤獨感量表前、後測,並評價活動成效。
2.收集6次團體活動單元回饋單,並檢討及修正活動成效。 3.完成30本生命故事書繪本,並可以讓長者互相觀摩及分享成;果。 |
預定日期:8月21日
預期活動簡述: |
預定日期:8月28日
預期活動簡述: |
預定日期:8月23日
預期活動簡述: |
預定日期:10月29日
預期活動簡述: |
日期:2019/9/24 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/9/26 12:00-14:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:藍美玉 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/1 18:00~20:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/3 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/7 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/15 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/17 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/22 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/24 12:00-13:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/10/31 18:00~20:00 地點:F棟3樓討論室三 講師:蔡碧藍 參與人數:6 活動記錄: |
一、發展概念/目的 本服務創新方案是在「社區關懷據點」舉辦推動生命故事書寫活動,帶動長可以在地老化地配合他們世代,回顧生命的歷程,表達及分享自己一生的人生故事,製作自己的生命故事書,同時也透過團體歷程,初步完成長者生命故事書的社區模式手冊,做為未來帶領長者生命故事書活動之參考。
二、「我們一起走人生的路」—社區老人團體生命故事書服務創新方案
(一)服務創新方案的設計緣由 運用課程的「老人活動方案設計、懷舊治療、藝術治療」等知識,及參考107年社區預防及延緩失能人員培訓計畫之「高齡者懷舊-生命回顧活動設計手冊」等文獻資料,歷程利用藝術媒材及小團體活動的規劃理念,考量團體凝聚力及社會支持因素,加入多元感官刺激,以提供適當引導物,如:古早味零食、童玩,並安排小時候、婚姻、工作歷程、克服困難與我的禮物等六次單元主題,但排除對未來面臨死亡的恐懼,利用感恩貴人、叮嚀話語等書寫產生面對未來生活的力量,播放引發符合長者世代的老歌與影音,讓回憶充滿旋律,帶來幸福感(陳、游,2018)。單元活動設計,以簡化、避免過度精細為原則,減少長者挫折及失敗感,尊重長者是「具發展性、創造力」的主體,利用書寫及繪畫激盪長者的創作潛能,製作自己的生命故事書。
(二)服務創新方案的活動設計歷程 因考量長者活動環境的安全性,選擇社區關懷據點為方案活動場所,過程中初步先至桃園縣某社區關懷據點處的里民活動中心,執行環境評估及長者基本資料收集後,初步設計「我們一起走人生的路」服務創新方案草案,再與專家討論後,訂定6次的單元活動主題,依序為:「熟悉我是誰?與我的童玩節、我的雙人枕頭、我的追夢、我的貴人、我的禮物、我的美麗人生與成果分享」等,且固定每周五早上10到12點時段,執行一次,每次兩個小時的生命故事書活動。且考慮長者背景、年紀相近性,及期待長者能深入描述生命事件與情緒,分為四小組進行,活動時將每組桌椅排成正方形,讓6-8位長者能面對面互動,也安排社區志工協助重聽及無法書寫者,帶領者建立一個以長者為中心,不評價的團體氛圍。每次單元活動,由兩位學生擔任活動帶領者,教師為協助者,且尊重長者意願,簽署知情同意書後,由一位學生協助錄音、錄影並紀錄團體活動歷程,共錄製6次活動歷程影片。單元活動結束後,也讓每組長者填寫團體活動單元回饋單,經由影片及回饋單內容討論,作為修正下次活動內容之參考。
(三)服務創新方案的單元活動內容 創新方案中,每次單元活動內容,分為暖身、主活動、休息及活動總結等四部份,依序描述如下:
(1)暖身(10分鐘):含歡迎、活動名稱、回顧活動內容、主題歌及肢體活動、定向感與時事串聯等暖身活動。
(2)主活動(2時段,每段40分,共80分鐘):含尋求意見與書寫、社交互動、分工合作、討論與競賽。
(3)活動總結(10分鐘):括總結活動內容與回饋、感謝參與、唱「朋友我永遠祝福你」結束歌、提醒下次活動內容、互道再見等。且因考慮長者身心需要,故於兩次的主活動中,安排20分鐘休息時間,以便喝水、食用點心與如廁。也在最後一次單元活動中,讓長者挑選喜愛的美術素材,例如:動物園、海底世界、熊熊與青蛙等,以便長者享受創作過程,製作屬於個人特色的生命故事書。
大合照
生命故事書製作過程
首先要最先感謝的人就是我們的指導老師,老師雖然都選擇讓我們自己去思考處理,雖然總能從旁觀察,卻能夠適時的指出問題的所在,讓我們順利的突破盲點,從中再去找出可以適時修改的部分。在每一次帶完活動結束後,就會馬上在回學校的路上一起討論修改下一次的活動內容,因為每一次長輩們給予的回饋都不同,我們也想將長輩的回饋與需求都納入活動中,更希望能讓長輩們更想參與在活動之中。 一些活動上的調整,也可以讓長輩們不會覺得一直在做一樣的事情,每一次都有新奇的點,才會讓長者產生好奇,更可以讓他們想了解一同參與,這真的很重要,帶活動也像是在溝通,你問我答,如何讓長輩們都願意抬起頭聽你說話也是一門學問。當同學們親自在台上帶活動才明白,想要吸引長輩的注意力,需要很多的小訣竅跟技巧,而不是死板板用單一種方式一直去帶,適時的轉換、換位思考是很重要的。
藉此利用課堂教的老人活動設計,運用在這次的活動的當中,活動主題分我是誰及童玩節、我的雙人枕頭、我的追夢、我的貴人、我的禮物、我的美麗人生與成果分享,減少長輩對生命的孤寂感及失落感,並找到他們生命故事的意義。
在帶活動的過程中,真的很感謝指導老師一直在一旁給予適時的建議,像是帶活動時,每一次老師都會陪我們一同到社區據點,在活動的過程中碰到狀況,也會視情況做協助。謝謝指導老師一路以來的協助跟幫忙,使我們的活動能更順利的完成,也謝謝社區長者一直以來配合著我們的這六次活動,讓我們可以成功落幕。
生命故事書製作過程
心得 |
藉由此次至社區帶領活動,我們為降低長者對自身孤寂感以及提升他們對自己生命回顧之意義,前置工作我們也請了專家諮詢的業師來為我們講解其活動帶領技巧,例如活動需要主帶者及協帶者,協帶者需注意桌邊情況,也可以在活動過程中加一些音樂及多準備活動與活動間穿插需要的活動道具,以增添活動中趣味性。 有了業師的建議下,我們六次的主活動都非常成功,過程中和長輩一起完成生命故事書的內容,看見他們用心在書寫、佈置屬於他們的故事書時,心中感動不已,看見他們完成的笑容更是十分的有成就感,因為這樣的活動讓他們知道,我們不只有單純寫寫貼貼,而是要讓他們說出屬於他們那個年代的青春過往,也回憶他們輝煌時代的記憶。 |
建議 |
無 |
心得 |
在開始決定帶活動時,跟我的同學們一起商討過很多次,因為一下的時候有上過活動方案設計的課程,所以更清楚帶活動會有很多的訣竅跟小技巧,不只要敢講話還要站上台和爺爺奶奶有互動,每一個環節活動的設計都需要很細心的去探討是否有跟懷舊這個主題環環相扣,真的很不容易。因此在事前也很感謝老師站出來跟我們同學一起集思廣益,才誕生出了陪我走一生的懷舊活動。 再帶活動前其實同學們也想過是否要做產品比較合適,也掙扎了將近要兩三個月的時間,後來才開始有了除了做產品還能有帶活動的想法,才慢慢去延伸出來。前期的辛苦是在於猶豫不決搖擺不定到底做產品好還是帶活動好,現在才明白,不管是兩者哪一個,都能從中學到很多,只是在於每一組同學的選擇。 |
建議 |
無 |
心得 |
我們利用了暑假的時間,也花了不少時間在做前製備,其中為了給長輩書寫的單張,我們要想內容、題目,更要去採買給長輩佈置用的小物及色紙,組員也相當盡心盡力的在準備這六次活動,老師也很用心的指導我們。 當我主帶時,也常常會遇到場面較失控的,老師即時跳出來解救我時,下一次我也就知道該怎麼去控場,長輩的回應若是比較負面的字句回覆,協帶者的角色就必須有技巧的將長輩的回話轉為正向。 看著長輩這麼投入在活動中,無論是穿插的趣味活動或是主要活動時,看見長輩的笑容就是我們最大的收穫,透過這樣的方式,讓長輩知道他們每做的一件事都是有意義的,為的就是能夠完成屬於他們的生命故事書。 |
建議 |
無 |
心得 |
這次的活動謝謝老師的指導讓我們能夠順利的完成,過程中我們利用暑假的時間,每週四到學校報到,準備活動的資料及帶領的內容,我們用最短的時間內完成他,因為我們組員有些從南部北上,能一起討論的時間很有限,有時會因為工作分配有點紛爭,每週五就是我們上場的時候,每次的活動開始我們會跟老師在跑一次流程在確認用物及架設攝影,有好幾次我是以帶領者的角色上場,真的好緊張,深怕自己無法勝任,因為我會講話結結巴巴及詞窮,有一次的經驗,第二次就比較不會膽怯,謝謝阿公阿嬤的包容,儘管我們帶的不是那?順暢,但長者們都對我們讚譽有加 |
建議 |
無 |
心得 |
我們利用課堂教的老人活動設計,運用在這次的活動的當中,活動主題分我是誰及童玩節、我的雙人枕頭、我的追夢、我的貴人、我的禮物、我的美麗人生與成果分享,印象最深刻的是我們帶領的我的雙人枕頭,我們帶領長輩回想當時結婚的過程是媒人介紹的還是自由戀愛,我們還請長輩扮演迎娶、端茶的小片段,發現長輩有無限的可能,我們不要給長輩有太多的侷限。 活動過程中,長輩能夠願意分享自己人生中的大小事,我們用傾聽的方式讓長者的生命故事分享談。最後很捨不得結束,聽到長輩說我們才剛認識你們就要離開了,心就覺得酸酸的。最後想感謝老師的教導及給們很多的資源,這個活動才能夠順利的完成。 |
建議 |
無 |