魔法學習家族
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  • 教學發展與資源中心 關中

執行率

100

  • 5場活動
  • 剩餘0元
  • 預算12000元
  • 已執行 12000元

學習目標

家族名稱:如沐春風巧變功能圍裙產品創新設計
所在宿舍:3.林口-庚勤樓
主題:5.專題製作
指導老師:江貞紅
系所:護理系
        老人照顧管理系學生於畢業前須與同儕分工合作完成專題製作,執行老人照護相關之創新產品改造研發,依據老人健康問題選擇適切的創新設計是非常重要的步驟。雖然學校有研究概論與銀髮創新產業課程協助學生了解從事創新產品改造研發相關事宜,但課程所教授的內容是屬於較基礎的知能,對於需要完成專題製作的學生而言,需要更精進的創新設計與產品研發知能,才能減少從事專題製作的挫折。
        近年來台灣地區的老年人口快速增加,65歲以上高齡者比率逐年上升,依國發會人口推計估算我國將於2018年邁入老年人口占比達14%以上之高齡社會(aged society),並於2026年成為老年人口占比達 20%以上之超高齡社會(super-aged society)(國家發展委員會,2016)。我國國人的平均壽命持續延長,男性達76.8歲、女性83.4歲 (內政部,2016),罹患慢性疾病的機率也隨之增加,相對的失能的比率也有攀升的情形。老年人口中79.9%患有慢性病或重大疾病,16.8%生活功能自理受限,現階段約有30萬名以上的失能者需要接受長期照護(行政院主計處,2014)。
        隨者高齡、活動功能障礙、認知障礙、疾病、住院以及人口學特性,會使基本日常活動功能如沐浴、穿衣、如廁、移動、大小便控制和進食等六項能力逐漸衰退失能產生障礙(黃惠子,2007)。根據統計資料顯示,六成以上擔負照顧責任的家屬認為,「洗澡」是照護上最困難及吃力的項目,也是協助性最高(天主教中華聖母社會福利基金會,2014)。洗澡沐浴是日常活動功能項目之一,又是基本生理需求,也是保持皮膚清潔最有效的方法,但失能者通常洗澡無法自理,需依賴照顧者及輔具協助。
        根據文獻指出慢性病人中,約有十分之一的病人需長期臥床,在長期臥床的合併症中以壓瘡佔最多,如多發性硬化症、糖尿病、中風可致身體感知度喪失。壓瘡在我國住院病人的盛行率為4.7-32.1%,長期照護機構為8.5-22%且住得越久發生率越高,壓瘡發生主要來自失能長期臥床的病人(陳妮婉、張彩秀、張素惠,2013)。不論是長期臥床的人或肢障者,都需要減少壓瘡產生,利用適當的翻身輔具進行轉移位,可減少照護者體力上的負荷壓力,及增加照顧者在日常生活使用輔具時省時省力。
        隨著年齡不斷的增長,隨之而來的老化所引起的身體活動功能衰退直接或間接導致的失能,以骨骼肌肉系統及感官功能老化最為明顯。感官功能包括聽覺、視覺、味覺、嗅覺及觸覺的老化,會影響接收外界訊息的程度與反應的能力,造成心理與團體社會適應的問題發生。感官功能是一個人能有意義生活,與外界保持互動的最基本功能。每個人會透過不同感官系統,去接收及感受周遭環境中的訊息,並依據過去的經驗解釋訊息,決定如何反應或行動。人類的眼睛(視覺)、耳朵(聽覺)、鼻子(嗅覺)、舌頭(味覺)、身體(觸覺)等感官是人類認識世界的工具與方式,藉由適度的「感官」刺激與活動安排,來增加老人對感官的刺激,並維持老人腦部的敏感及警覺度,可給予長者愉快的感知刺激經驗及娛樂,促進其對外界的探索和溝通互動,提供表達情緒及溝通的機會,讓長者建立自信心並提高其專注力和反應,進而與照顧者建立互信關係,也可促進知覺反應、延緩退化,減低個人的緊張情緒和一些行為問題(鄧涵如,2014)。
        市面上尚未出現專給照顧者使用之洗澡衣,大多由圍裙所替代,目前照服員、照顧者、外勞協助長者或失能者沐浴大多穿著圍裙,圍裙是一種穿在身體外面之防護衣,一般用於防止衣物磨損或污染。本組藉由訪談家庭照顧者及機構照服員了解到協助失能者洗澡時,雖然有使用圍裙或雨鞋,看似裝備齊全,但仍會面臨到手臂、腹部到下肢濺濕之問題,且濺濕後無法立即更換,造成照顧者身體不舒服感。若在夏季可能會感覺到悶熱;但若到冬季,天氣冷又長時間處於身體潮濕狀態,更容易造成感冒。長期下來不只會增加家庭照顧者或外勞的反感,更可能會想減少協助失能者身體清潔之意願。
        身體清潔是最多步驟且最需要協助的日常生活活動之一,本組藉由文獻查證、家屬及照服員訪談的方式,了解到目前市面上照顧者使用的圍裙大多有所限制,圍裙大多不防水、沒有長短袖之分、無法依照照顧者身形及身高來調整長度之特性,有些沒有口袋或是口袋位置過高不容易放置物品、腰部綁帶固定處過高等問題,且過程中照顧者上半身及大腿以上容易被潑溼,造成行動上處處受限。故引發本組設計此款「如沐春風圍裙」,用以協助照顧者於協助失能者身體清潔過程中使用,增進照顧者舒適感。除了改良強化圍裙既有之功能外,希望結合移位、餵食、感官刺激等其他功能,讓失能者與照顧者皆能受益,享受快樂沐浴、安全移位、便利餵食、感官刺激,提昇生活品質。
        因此本學群預聘請專業講師,提供學員有關產品創新設計的知能及專利申請方面相關知識。同時本組學員會採取定期小組會議方式進行產品修改與討論,利用上述兩種方式可增加提升專題製作的學習成果,增進圍裙之創新附加功能。

計畫內容

1. 邀請校內老師與校外講師協助指導、提供諮詢學群成員產品設計、專利申請相關實務,加強學群成員產品創新設計知能。
2. 邀請校內老師教導如何設計出使用者需求問卷與統計分析。
3.學群成員以小組討論方式進行市面上相關圍裙特色比較整理,增進對多功能圍裙相關缺失改善概念。
4.學群成員針對多功能圍裙需求與缺失特性,加以設計改良,並利用相關軟體繪製產品設計圖。
5.學群成員能於期末討論會時,能設計並產出多功能圍裙成品。

預期質化成效


預期量化成效


家族活動預定行程

預期家族活動1

預期家族活動2

預期家族活動3

預期家族活動4

預期家族活動5

家族活動全記錄

家族活動1

家族活動2

家族活動3

家族活動4

家族活動5

成果稽核表內容

家族活動內容重點概述

        老人照顧管理系學生於畢業前須與同儕分工合作完成專題製作,執行老人照護相關之創新產品改造研發。本組成員設計的「如沐春風圍裙」,用以協助照顧者於協助失能者身體清潔過程中使用,增進照顧者舒適感。除了改良強化圍裙既有之功能外,希望結合移位、餵食、感官刺激等其他功能,讓失能者與照顧者皆能受益,享受快樂沐浴、安全移位、便利餵食、感官刺激,提昇生活品質。
        透過魔法學習家族社群資源運用,能聘請專業講師諮詢指導,提供耗材採購與產品製作經費,讓學員學習產品創新設計及專利檢索申請之相關知能。本組學員與專題指導老師,定期舉行小組會議進行產品修改與討論,並將創意發想轉換成實質產品實作,提升專題製作的學習成果,增進圍裙之創新附加功能。

進行感官刺激元素設計講座

進行感官刺激元素設計講座

結果與討論

與業師共同討論實作產品之<br>優缺點與改善建議

與業師共同討論實作產品之
優缺點與改善建議

質化指標:
1.增進多功能圍裙產品需求與特色特性整理能力。 學員在老師的指導下,能檢索並整理出市售與專利圍裙相關產品專利之特色特性比較分析。
2.提升多功能圍裙創新設計之能力。
2-1學員能在討論時腦力激盪,提出對圍裙的功能設計想法。
2-2 學員能利用校外業師講座內容與專家諮詢之意見,加入創新點子於圍裙產品製作上。
3.熟稔專利查詢系統。 於4/18學群活動中,教師已教導學員,專利申請系統帳號之申請與關鍵字利用之查詢操作方式。
4.提升問卷設計與分析知能。 於4/12學群活動中,經由導師講解,並實際操作電腦,學生可明白問卷設計對產品之重要性與設計注意事項。經由統計分析操作,從分析結果了解使用者之實際需求,並應用於產品設計發想。
5.能了解專利申請流程。 於4/18學群活動中,教師已講述專利申請流程與報備申請單位,學生經由教師講解後可以了解專利申請流程與注意事項。
量化指標:
1. 學群成員能設計出使用者需求問卷一份。 學群成員已經由教師指導產出問卷一份
2. 學群成員能完成使用者需求問卷分析結果 成員能應用學群活動上課內容,利用樞紐分析與EXCEL軟體分析31份問卷資料,並能將分析結果製表統整。
3. 期末成果滿意度問卷調查,學群成員的平均滿意度能達4分 。 從問卷滿意度中可以知道,全體8位學員,在「我覺得很有參與感」選項,有滿分五分的滿意度。在課程內容,「課程中學習到的知識與技能,有助於創新創意的發想」、與教學方式「喜歡教師與學生的互動方式」、等其他共十題滿意度調查平均為4.88分;代表學員們皆認同且均於家族活動過程中,在技能、知識、與自我成長上,都有實質進步。
4. 學群成員能設計出創新的多功能圍裙一件。 學員已產出創新巧變圍裙產品兩件,進行優缺點比較與缺失改善討論,並在5/10日最後一次學群活動時,進行成果分享與檢討。
結論與建議: 本次學群學習目標務實,邀請校內老師與校外業師協助指導、提供諮詢學群成員的產品設計、問卷設計分析、專利檢索申請實務、產品實作。學員涵蓋日間部與進修部學生,透過定期舉行小組會議互助交流、經驗分享,能刺激學員腦力激盪,增進學習成效,不斷進行產品修改與討論,最終產出如沐春風巧變功能圍裙產品兩件,完成專題製作學習成果。

整體心得

        先感謝我們專題製作指導江貞紅老師,總是不厭其煩的教導我們。 並特別邀請在感官刺激方面的專家,針對圍裙產品製作分析其優缺點,給予實用性的改良建議。讓我們能將產品做更多功能、包容更多族群且符合使用者需求的設計。 在家族活動進行中,學員們總是同心協力、相互扶持;小組會議時,學員們也是發言踴躍、樂於提出建設性回應,會議氣氛一向十分熱絡。因此我們除了產出比預計更多一件的產品之外。也循序漸進的安排活動進度、設定務實目標。 可執行,產品製作→業師諮詢→重新改良→小組討論→將創意發想轉換成實質產品。 此種創意發想學習過程,從問卷滿意度中可以知道,全體八位學員們在課程學習中在「我覺得很有參與感」之選項,有滿分五分的滿意度。
        在課程內容,「課程中學習到的知識與技能,有助於創新創意的發想」、與教學方式「喜歡教師與學生的互動方式」、等其他共十題滿意度調查平均為4.88分;代表學員們皆認同且均於家族活動過程中,在技能、知識、與自我成長上,都有實質進步。 本次學員年紀最大相差18歲、背景有老人照護系日間部的學妹與進修部且有深厚工作經驗的二年級學生。這次家族經驗除了可以學習到相關知能外、收穫最多的還有與不同年紀的年輕人,交換經驗,分享成果。 這次的魔法家族學習,實屬受益良多,讓我們在短短兩年的求學生涯,留下最美好的回憶。 最後,非常感謝學校能提供這次魔法家族經費,讓我們能在無後顧之憂的狀況下快樂學習。

將點子與重點表格列在白板上<br>激發腦力激盪

將點子與重點表格列在白板上
激發腦力激盪

王欣茹 -反思與回饋


邱詩宣 -反思與回饋


賴沛璇 -反思與回饋


鄭景淳 -反思與回饋


姜慎如 -反思與回饋


張燕華 -反思與回饋


潘欣怡 -反思與回饋


陳瑋玲 -反思與回饋


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