預期活動簡述：
預辦理預參與安可人生雜誌之熟齡繪本推廣培訓課程
執行方式:實務學習

預期活動簡述：
預辦理預先行至機構採訪並使用問卷方式蒐集至少20位長者的相關背景及基本資料，並作為繪本內容參考資料。
執行方式:實務參訪

預期活動簡述：
預辦理預將蒐集資料進行彙整統計及以小組分工方式先搜尋繪本對於長者益處的相關文獻，蒐集有關高齡繪本素材及相關特性。
執行方式:讀書會

預期活動簡述：
預辦理預共同討論繪本雛形製作及方向。
執行方式:讀書會

預期活動簡述：
預辦理預將繪本雛型先擬草稿後，並諮詢專家老師及討論內容須修訂的地方。
執行方式:專家諮詢、修改並定稿。

預期活動簡述：
預辦理預將繪本成形。
執行方式:讀書會

預期活動簡述：
預辦理預帶所研發的繪本至機構，與長者共同執行繪本活動。
執行方式:實務參訪

講師：盧怡方

參與人數:2

活動記錄：
1.講解適合長者閱讀之繪本特性，例如圖多字少、字大。 2.講解長者閱讀繪本之好處，如延緩失智、達到書目治療或是藝術治療。 3.講解並實作如何帶長者繪本活動，如破冰、選擇適合長者的繪本、如何從繪本故事中延伸故事內容意義帶到長者生活中，以及如何拿繪本帶活動。

講師：施福忠

參與人數:2

活動記錄：
1.跟老師分享盧老師上課內容，在參加完活動後我們從活動中得到的想法和素材，可以在機構訪談時進行，例如：什ㄇㄛ˙東西不見了?（繪本）較適合初階帶活動時使用、童玩照片（收集長者小時候的童玩照片讓他們回想以前的事），從這些素材引導長者進行互動。另外繪本製作以聲音為素材，以聲音書、CD和立體書的方向進行，在找些手作DIY的童玩讓長者更有興趣和增加互動。 2.老師協助我們篩選出幾間比較適合的機構，訂下是以健康和亞健康的長者為主，再與這些機構進行聯絡。 3.在製作立體書的部分老師也有推薦我們台大專門在製作立體書的老師，建議我們去請教製作方式對繪本較有幫助。 4.在繪本文案方面則是可以請教盧老師，安可人生製作的繪本都是較針對樂齡的繪本，與我們此次的主題非常相關 ，對我們的繪本很有幫助。

講師：施福忠

參與人數:7

活動記錄：
1.與老師討論並修改魔法家族活動內容時間和預算 2.討論下次去養生村訪問的時間預計幾點及聯絡方面， 3.討論去採訪養生村長者須準備哪些內容，如何與長者溝通，以及收集60、70年代童玩和環境照片、影片

講師：無

參與人數:6

活動記錄：
使用問卷方式蒐集長者相關背景、基本資料及予長者看童玩照片、繪本故事草圖和大綱還有問卷使用這些進行訪談，將收集之資料作為繪本參考資料。

講師：王淑芬

參與人數:6

活動記錄：
1. 老師分享自己做的立體書及手工繪本，有直拉式、明軌暗軌式、掀翻式、紙黏土、捲紙方式、壓洞機的方式、串珠式的。 2. 老師和我們分享繪本內容、每個繪本的內容都有不同的意義，製作的方式和技巧都是需要訓練及練習的。 3. 請老師看我們的繪本草圖，並與老師討論立體書的材質，要以哪種方式進行製作， 4. 繪本如果從商業的角度來看，比較限制人群，待繼續討論。 5. 目標：平面書做出來後要怎麼再把立體書的元素加進去，繪本書要怎麼樣才能比較用的持久，折縫處要加厚和補強，裁剪地方不要做的太細，材質不要太軟的。

講師：盧怡方

參與人數:7

活動記錄：
1.以目前故事?榮流暢但童玩元素較少,需待加強童玩呈現。 2.繪本?容除了圖畫之外，可加場景舊照方式呈現,?片可採剪貼之方式增加趣味性,並建議文字與圖排版空間很重要、要考慮有無放入注音符號,也開注意字體的大小。行距,若排不下則考慮以?呈現而非字。 3.因目前有關與長者連結性太少,若想與長者連結多一些須思考主角更改為老人形象為主要或是增加多一點橋段。.

講師：施福忠

參與人數:7

活動記錄：
1.因繪本因內容有修改，所以與老師報告當前進度以及更改內容。 2.與老師表示目前卡關處，並討論其解決內容，如是否需要找朋友或外面老師幫忙進行場景編排。 3.分派其餘同學工作。