家族名稱:虛擬實境大腳走天下
所在校區:林口
主題:2.專業競賽, 5.專題製作
指導老師:游曉微
系所:K000護理學院高齡暨健康照護管理系
1、希望透過跨專業合作設計,製作虛擬實境程式,以臥床長者需求為設計中心,使其增加社會參與感。
2、透過跨專業之軟硬體方面的設計,藉此提升本組的科技機械技能及程式邏輯思考能力。
3、透過文獻查證,可以了解臥床長者較不易踏出室外,因此較容易產生憂鬱及沉悶等負面情緒,希望能藉由虛擬實境程式去改善長者之心理狀態。
4、藉由同儕間的團體合作,以高齡照護之專業,結合新科技,落實對於臥床長者關懷與服務,提升本組的溝通及思辨能力。
(一)設計學習方法 1、學習設計思考問題定義能力: 站在臥床長者觀點思考,發掘其需求,同感並理解他們,換位思考我們成為臥床者時,會渴望看到何種虛擬情境,藉由「虛擬實境大腳走天下」多方刺激,來增加長者的社會參與及樂趣。 2、增加程式語言能力: 了解把加速度感應器(輸入端)裝在長者的下肢,利用加速度感應器去感應腳晃動的幅度,再將數據傳送到電腦(主控台),利用Visual Studio(軟體)畫出一個大富翁格子,在上面標示柑仔店,當感應器把數據傳送到電腦時,會做出相對應的動畫(輸出端),例如手(腳)晃動一次,畫面中的人物會往前走一步。 (二)執行方式 以實地訪談方式進行調查,了解臥床長者希望看見何種情境、場景。團隊以調查長者所希望看到的場景結果,進行網頁設計,再以壓力感測器加以連結,每當長者踢踏動作後,壓力感測器將連結至網頁,並直接啟動至投影畫面。團隊將做出的測試品,帶至機構讓長者體驗並實測其數據,包含:檢測上(下)肢擺動幅度大小及距離,確認是否需修正及調整,經調整後再將測試品2.0帶入機構實測,反覆修正後即為最終成品。 (三)學習資源 團隊成員在校內有修多媒體應用及大數據與視覺化分析等課程,本組將所學程式設計結合高齡照護專業進行初步構思想法,另找尋校外學生開發團隊進行溝通與商討,雙方將各自專業帶入設計中,評估其可行性,延伸出跨專業合作。 (四) 學習評量方法 針對口語表達正常的長者,我們使用訪談互動方式去了解他們的生命過程,並從中蒐集資料,另針對口語表達不清的臥床長者,採用圖卡及比手畫腳的方式,詢問他們目前在乎及懷念的人事時地物,得出至少三種符合期望且較大眾化之場景,每個場景將有5-8張影像。 例如:我們到機構訪問了數位長者,多數人的回應都是,希望想再回到記憶中的「柑仔店」進門前看見門外的三輪車,進屋後發現桌上玲瑯滿目的商品,有糖果、童玩、明星花露水及彈珠汽水等,蒐集到資料後,我們將「柑仔店」的場景照片放入網頁畫面中。 例如:我們到機構訪問了數位長者,多數人的回應都是,希望想再回到記憶中觀看廟口前的布袋戲,像是看到霹靂布袋戲、素還真、《忠孝義勇傳》、《大唐五虎將》、《史艷文與女神龍》等,且耳邊會聽到雷聲,蒐集到資料後,我們將「布袋戲」的場景照片放入網頁畫面中。 例如:我們到機構訪問了數位長者,多數人的回應都是,希望想再回到記憶中時常聽到民間故事,像是年獸、白蛇傳、虎姑婆、廖添丁的故事、白賊七等,蒐集到資料後,我們將「民間故事」的場景照片放入網頁畫面中。 (五)效益評估與永續發展(學生本身如何透過此方案習得能力、如何得知學生本身已習得--檢測標準) 團隊成員利用各自專長發揮多元專業知識與資源,並結合校外專家學習科技領域新知,透過指導老師利用討論會方式,教導專題的製作方式並從文獻中了解長者需求、學習如何與長者溝通,且增加與不同專業成員團隊合作能力。 團隊學習如何善用所學長照知識結合科技領域,製作出虛擬實境程式,媒合雙方合作,高齡者需求及學生服務學習需要,成員從中學習如何與高齡者溝通、培養同理心並充實課後時間,而長者得到所需社會需求,達到互利的關係。
執行前 |
1.透過文獻查證,了解長者需求及執行方法。
2.團隊缺乏與高齡(臥床)長輩實際溝通的經驗。
3.缺乏網頁設計及軟硬體程式之知識。 |
執行後 |
1.團隊能學會與高齡(臥床)長者的溝通技巧。
2.學會跨專業領域合作能力。
3.找到專家學習,網頁設計及硬體結合程式啟動投影畫面。 |
執行前 |
1. 對於長者想看何種場景不明確。
2. 對於程式軟硬體欠缺知識與資源。 |
執行後 |
1.學習後能訪問到五位臥床長者,發掘至少三種符合期望且較大眾化之場景。
2.每個場景至少為5-8張影像(情境上的轉換)。
3.至少完成一組壓力版之雛形。
4.學習後能了解如何製作網頁設計且將硬體結合程式啟動投影畫面。 |
預定日期:2月24日
預期活動簡述: |
預定日期:3月3日
預期活動簡述: |
預定日期:3月5日
預期活動簡述: |
預定日期:3月10日
預期活動簡述: |
預定日期:3月12日
預期活動簡述: |
預定日期:3月17日
預期活動簡述: |
預定日期:3月31日
預期活動簡述: |
日期:2021/3/4 18:00-21:00 地點:庚心樓討論室6 講師:游曉微 參與人數:5人 活動記錄: |
日期:2021/3/8 17:30-19:30 地點:個人工作室 講師:段崇浩 參與人數:5人 活動記錄: |
日期:2021/3/15 16:00-18:00 地點:A棟14樓老師辦公室 講師:游曉微 參與人數:6人 活動記錄: |
日期:2021/3/17 17:00-20:00 地點:庚心樓討論室6 講師:游曉微 參與人數:6人 活動記錄: |
日期:2021/3/29 16:00-18:00 地點:A棟14樓辦公室 講師:游曉微 參與人數:6人 活動記錄: |
日期:2021/4/7 18:00-20:00 地點:庚心樓宿舍 講師:游曉微 參與人數:6人 活動記錄: |
日期:2021/4/15 15:00-18:00 地點:庚心樓宿舍 講師:游曉微 參與人數:5人 活動記錄: |
日期:2021/4/17 16:00-18:00 地點:長庚科大A棟14樓 講師:段崇浩 參與人數:6人 活動記錄: |
日期:2021/5/3 17:30-20:00 地點:庚心樓討論室6 講師:游曉微 參與人數:5人 活動記錄: |
經過本組討論後,認為臥床長者社會參與的機會不該受到臥床而侷限、被剝奪,因此我們站在臥床長者觀點思考,發掘其需求,同感並理解他們,換位思考我們成為臥床者時,會渴望看到何種虛擬情境,並結合跨專業合作設計,與校外講師討論產品呈現方式為:利用Visual studio軟體製作虛擬實境程式,再以Micro USB線插入主機,將藍芽軟體連接至主機,最後將壓力感測器綁至長者之足部,利用踩踏的方式進行大富翁遊戲,透過視覺、聽覺及壓觸覺等感官刺激,促進臥床長者的社會參與感,提升臥床長者人際互動的需求,降低其孤獨感,讓長者重新感受生命的意義及力量,感受多元刺激,做出產品1.0再進行測試。 在實際感應器做出後,成員經過多次測試,發現在感應器上,有時會出現感應不良的狀況,因此我們也與專家進行討論,於第一次帶活動結束後,將成果回報給專家,進行溝通及修正,於第二次活動前,將感應器內部的藍芽更換,並將軟體進行修改為可自行操控自起始點,進而增進參與度,進行實測時,發現許多長者肌力較差,腿部呈現O型腿、踝部呈現垂足無法透過屈曲及伸展方式踩踏、有些長者中風偏癱,使患側無法順利執行及無法在體驗中有實際走路的感覺等,因此本組期望未來產品2.0能將壓力感測器裝置在復健腳踏器上,使長者有本體感覺回饋並將機器靈敏度提高,使長者在遊戲過程中較不費力及可將對象從純臥床長者改為住宿型機構且意識清楚、活動度稍差及可乘坐輪椅之長者等,以上我們將會於2.0版進行修改,使者長更能參與活動。
成員們初次與指導共同討論產品構想及設計方向。
成員與校外專家學習程式軟體的設計方式,及共同討論產品構想。
經過本學期魔法家族的活動,家族成員從中收穫許多,我們從零開始,一開始找了許多文獻資料並結合成員過去的臨床經驗,與指導老師不斷溝通討論後,我們選定了產品設計方向與使用對象,接著成員尋找外校資工系的學生,透過跨專業領域的方式與我們合作,彌補成員在科技領域不足之處,多次的討論及修正後,我們確定了產品的雛型,也在大家共同努力之下,完成成品。 產品的成功與否及其實用性,皆要在實測後才能知道,透過指導老師的協助,我們成功的接洽到合適的機構,讓我們做產品實測,實測的當下成員們都很緊張,深怕產品不如預期,不受長者喜愛,所幸在我們努力的指導下,長者們多半能配合指令,並達到我們希望讓長者看到外面的世界,同時達到下肢活動的效果,在實測過程中,當看到長者因看到影片,回憶起過往的經驗,滔滔不絕地與大家分享,或是看到美麗的風景時,臉上露出滿足及開心的笑容,並期待著往下走每一步,成員們都覺得非常感動,也覺得一切努力有了收穫。 然而,經過實測後我們也從中發現許多問題,例如:產品連線功能不穩定,大富翁的影片內容無法觸動長者,給予更多反應及回饋,以及程式設定不夠完善等等,這些問題都不符合原先預設,雖然有些失望,但成員們也互相鼓勵,並再次討論未來設計2.0版本的修正方向及內容,期待我們的產品能更精進,更符合長者的需求。 透過魔法家族的活動,我們學到了團隊合作,以及了解設計產品的困難與不易,期待未來家族成員能繼續合作,共同努力完成彼此心目中理想的成品。
成員到機構做產品實測,過程中長者願意配合,且看到影片畫面時經常露出笑容。
心得 |
就讀高照系,在過往的經驗以及實際在臨床上看到臥床長者時,我們經常思考難道臥床就代表著生命失去希望,生命的每一天就該如此沒有意義的度過嗎?我們能為這些臥床長者做些什麼,讓他們從心感受生命的熱情。此次團隊成員共同努力的方向是,希望能讓臥床長者看到外面的世界,以此刺激他們感受生命。
經過本學期魔法家族活動,我覺得自己從中收穫了許多,完成一項作品須要經過許多人的共同努力,從申請到魔法家族開始,團隊從零開始,從剛開始的構思,再與指導老師討論,過程中我們反覆修正、不斷溝通與討論,最後連繫其他科系的同學,以跨團隊合作的方式,補足我們在科技技術上的不足,在團隊的努力下,成功做出我們理想的成品。
很謝謝學校提供魔法家族申請的機會,讓我們有經費及動力完成產品,也希望未來我們的產品更精進,真的能實際運用於臨床上,為長者帶來幫助。 |
建議 |
建議在魔法家族需要繳交的資料,可以在說明得更清楚,避免遺漏繳交。 |
心得 |
這次的魔法家族,讓我們與其他科系的同學進行跨專業的合作,透過我們專業上的思想結合他們的專業建議,設計出此次的產品。藉由這次我發現其實一個實體物品的設計,是需要經過多次的討論並藉者反覆操作發現錯誤進行修正,我們這次也因此去到機構實際帶操作,發現我們在設計上還有許多不足的地方,像是忽略掉臥床長輩的下肢可能會產生O行腿、長輩的下肢靈活度沒有那麼快,意識到我們要修改的地方還有很多。我們也利用的這次有申請到魔法家族,使用經費去購買了我們我需要的硬體設備,很慶幸這次申請有過,不然我們學生就必須自行吸收那筆費用,對我們來說壓力應該會蠻大的。 |
建議 |
對於經費的解說,可以再詳細一點,像我們這次的設備可能需要拍攝做核銷的照片,可以於一開始說明,這樣在對於學校行政上會較為方便。 |
心得 |
對於本次的專題,有許多收穫,起初我們運用跨專業合作方式,多次討論後,決定製作虛擬實境之影象,過程中遇到困難,都會團結解決,而到機構實際操作後,發現到長者與我們所想像的功能,有所落差,進而做了多少的改良,在反覆的操作後,發現我們忽略長者的下肢可能沒有那麼靈活,有些長者有某側偏癱問題,這些都是我們很好的學習經驗,期許未來可以再改造出更合適的虛擬程式,好險有申請到魔法家族,有多餘的經費去運用在耗材上,也因跨領域合作,從中學會了一些軟硬體設備上的工具,真的是收穫良多,整個專題的參與下,讓我對於溝通合作上有更多的進步,也提升我許多專業的知識。 |
建議 |
希望在經費的書面資料,像是該繳交哪些更詳細的文件,可以再更清楚明白,而不是一開始說可以,事後又要再附上。 |
心得 |
透過此事的魔法家族的活動,讓我深刻體會到「團隊合作」以及「跨領域合作」的重要性,在專題報告中,每一位組員都有自己擔任的角色,有的人是領導型,有的人是謀略導向型而有的人則是人際導向型,我認為我在團隊中擔任的角色是人際導向型的人,運用了人際關係聯絡到身邊有相關知識的朋友,指導我們在產品上的製作,我們也運用了跨領域合作,與資工系的朋友合作,共同討論產品設計、軟硬體應用、程式撰寫??等,在跨領域合作中,我學到了不同專業上的新知,我認為這也是一個很難得的學習機會,以往的課堂中不太會有機會接觸這些事物,最後,我也體會到了在團隊中大家不分你我,一起完成共同目標,同甘苦,共患難,也因此培養出了革命情感。 |
建議 |
心得 |
一開始充滿期待的來做這份專題,因為是要嘗試做素食的異國風料理,聽起來就很酷,一開始討論我們要做什麼類的產品及偏向哪幾個國家的料理風格,我們採取混合中筋麵粉與全麥麵粉混合,主要是要以「低澱粉」為主,做出具特殊風味的餅皮,不會只有單單麵粉味,我們還帶有微微嚼勁的口感,我們第一次試做的口味是「泰式打拋豬」,豬肉是現在蠻夯的素食新豬肉,再加上、墨西哥橄欖、菇類、生菜等等。第二次是「茄汁鷹嘴豆」,裡面就是如名,裡面富含鷹嘴豆,為何會想要添加他呢?說為了更有口感,不會感覺單一種的餡料,這次在魔法家族中,學習到好多,像是如何與組員分工、合作等等,好開心實作的東西,也如自己想像的,謝謝老師的教導及組員的互相配合。 |
建議 |
無 |