家族名稱:三組教玩具之研發
所在校區:林口
主題:5.專題製作
指導老師:常雅珍
系所:幼保系
自製桌遊融入幼兒品德教學之研究:
遊戲是幼兒學習的主要方式之一,這也是與人互動的一種方式,而現今時代最常見的是幼兒使用3C產品來學習,也因此減少了親子間的互動,桌遊是我們的童年,在還沒有手機時,我們也能與家人、朋友在家開心的玩遊戲,那溫馨及歡樂的氛圍都使我們印象深刻,現在人與人之間缺少了互動、交流,親子關係變得疏離;而品德會影響一個人行為、態度,這些表現出來的人格修養,在幼兒園裡也很注重這些,我們認為從小開始培養好品德是很重要的,但是專為幼兒設計的桌遊本就偏少,再加上較少桌遊有特別強調品德這部分,所以我們想以自製的方式去設計一款幼兒與成人都適合玩的桌遊,不但可以調整難度、自由度高,能讓孩子發揮創造力外,還能在遊戲中學習到品德教育在操作及玩的過程中潛移默化的影響並學習。
生活自理餐桌墊教具製作:
讓幼兒覺得吃許多有顏色的食物是有趣且幸福的事,知道吃什麼顏色的食物可以補充到哪方面的營養,所以想製作便利有聲餐桌墊,讓幼兒覺得吃飯是一件快樂的事情。幼兒容易被比較特別的碗或是吃飯的用具吸引而喜歡吃飯,另外這個年齡其實很喜歡故事,也聽得懂大人對他們的肯定,更喜歡讚美,利用這些特性結合在餐桌墊上,讓幼兒可以邊吃飯邊聽故事,同時照顧者也可以與幼兒一起互動故事內容,增進彼此的親子感情。用餐環境也是影響幼兒進食的主要原因,良好的用餐環境可以促進幼兒的食慾。
生活自理教玩具之製作:
幼兒在生活當中許多生活瑣事無法自行完成,或者不太熟練,還有手部和精細動作正在發展,對於此發展想要刺激並提升幼兒在生活中的自理能力,也讓他們在完成後感到相對的成就及喜悅。透過這次的製作,不只讓幼兒提升自理能力也同時鼓勵家長與幼兒共同操作此教玩具,一方面熟練幼兒的能力,一方面促進親子關係讓他們生活更緊密。
自製桌遊融入幼兒品德教學之研究:
桌遊要針對幼兒去做設計,素材的選擇、大小、設計及收納都非常重要,因此我們會多加收集各種與遊戲和桌遊有關的資料去分析,此外也會多加了解現今品德的教育及教學方式。因考慮到幼兒的安全,外型及底座主要會以比紙類更加安全及耐用的巧拼製做,並且利用巧拼軟硬適中的特性及可分離也可組合的特質去做構想和收納,也會增加多種配件可自由組合使幼兒也能自己創造新遊戲,提升遊戲的變化、增加趣味性,使幼兒玩得開心、學的快樂。
生活自理餐桌墊教具製作:
1. 刺激幼兒的感官發展
餐桌墊的包包上有設計多種縫紉的水果造型以及形狀的
魔鬼氈,會利用各種不同材質做縫紉,內容物也會裝入不同的材料,不但可
以讓幼兒做顏色的對應,同時也訓練幼兒提升他們的視覺以及觸覺刺激。
2. 多功能智慧餐桌墊此餐桌墊可以收納也有設置重量感應器,能計算幼兒飯量
的重量,但吃完東西減輕到一定的重量時,感測器感應到,桌墊就會自動發
出讚美的聲音,而這個錄音功能並不是只能靠內建設定,照顧者可以自行錄
音給 幼兒想聽的話,同時也有播放故事功能,讓幼兒吃飯時能夠邊聽故事邊
吃飯
,另外餐桌墊造型也是幼兒喜歡的卡通圖案,材質全採用防水的材料,
而背面
會裝上止滑墊,防止幼兒用餐時桌墊滑落,桌墊上也會設計擺放餐具
的凹槽
,在進食時碗盤較不容易翻倒移動。
3. 大容量餐桌墊背包背包與餐桌墊都製作同一系列,耳朵、眼睛、嘴巴、腳的
部分全部都有縫紉拉鍊,利用各種地方來製造更多的空間也能分類每個部位
該擺放什麼東西,背包上眼睛及腮紅的部分是做可拆式的,能讓幼兒自行替
換之 外,也能讓幼兒外出時可以自行探索玩顏色對應以及刺激幼兒觸覺發展
,剩餘的眼睛及腮紅能放在背包上腳造型的袋子裡,放進去同時也能讓腳看
起來澎澎 的,讓整體的包包造型更加分更美觀,而最大的拉鍊部分可以放入
餐桌墊,同 時裡面有一個大暗袋能放入幼兒吃飯的碗盤,如此一來一個包包
不但結合了教具同時也能外出郊遊,幼兒吃飯的工具也都可一同放入,可愛
的造型也能吸引幼兒,更讓幼兒樂於背自己的東西。
生活自理教玩具之製作:
本研究設計的教玩具,以玩具盒的概念製作幼兒一天生活中所遇到的場景,並利用娃娃讓幼兒自行想像一天生活中會發生的瑣事,執行並操作讓幼兒更為熟練。
執行前 |
未執行前,已完成研究動機,目的與架構及研究方法。
1. 產品教單一功能,孩子長大後就沒什麼幫助或吸引度。 2. 市場上的產品部份都未通過安全檢測,造成嬰幼兒在使 用上的安全衛生問題,且少數設計是沒有依照年齡適 合發展去做設計。 |
執行後 |
已完成生活自理餐桌墊及搭配背包的設計圖,正準備申請新型發明專利。
1. 製作嬰幼兒生活自理的產品教具且不單一性功能,邊學 邊玩邊成長,讓幼兒學習中有快樂在其中。 2. 設計安全且適齡發展的生活自理用品教具,可依照個別 發展隨時做調整。 |
執行前 |
學習後,能將成品製作出來,專題的內容以及方向都清楚明白 ,能完成研究結果,提出結論與建議及研究報告,最後舉辦成 果發表會。 |
執行後 |
執行後,能夠將兩項生活自理的教具與餐桌墊背包及幼兒品格 之桌遊教具成品製作出來,並舉辦成果發表會。 |
預定日期:3月6日
預期活動簡述: |
預定日期:3月13日
預期活動簡述: |
預定日期:3月20日
預期活動簡述: |
預定日期:3月27日
預期活動簡述: |
日期:2019/3/20 13:00-15:00 地點:C302教室 講師:常雅珍 參與人數:7 活動記錄: |
日期:2019/4/10 10:00-12:00 地點:書局 講師:常雅珍 參與人數:7 活動記錄: |
日期:2019/4/24 10:00-12:00 地點:書局 講師:常雅珍 參與人數:7 活動記錄: |
日期:2019/5/1 10:00-12:00 地點:教室 講師:常雅珍 參與人數:7 活動記錄: |
[改善幼兒飲食之教具]
本次教具主要是針對挑食幼兒所設計的,幼兒可以因為吃東西時因為餐桌墊的造型以及週邊設計的遊戲感到好奇而覺得吃飯是一件好玩的事情因此喜歡上吃飯,我們主要設計造型餐桌墊並有附上一整組的餐具,以及手拿包包和陪伴玩偶,包包也是和餐桌墊一樣製作外星人造型,而包包不僅可以收納餐桌墊和玩偶,同時上面有裝飾品可以玩對對碰增加幼兒的樂趣,而陪伴玩偶裡面有放錄音器,可以播放幼兒喜歡聽的音樂,讓幼兒吃飯可以做互動及增加安全感。
[自製桌遊融入幼兒品德教學之研究]
以品德為主去設計桌遊,遇到的最大問題就是「遊戲」要如何設計才能讓幼兒在玩的時候也能學習到,我們認為品德是形成人格的重要一環,我們都知道習慣很難改變,我們認為品德應該從小養成,因此我們把目標設為幼兒,這是一個挑戰,要怎麼讓幼兒可以理解品德這抽象的東西?這問題我們思考了許久,在老師的建議下及討論修改了許多次我們的遊戲、規則及呈現方式,經過幾次後也漸漸找到方向確定下來,開始分工合作開始製作,在發現或遇到問題時相互拋出來一起想解決的辦法,每周都會固定時間討論互相拋出自己的想法然後統整。
[幼兒生活自理能力-驚喜爆炸盒]
我們想讓幼兒訓練生活自理能力,所以我們用了各種不同的素材創作出了一個驚喜爆炸盒,一方面為吸引幼兒注意力,一方面能訓練他們各種自理能力,裡面包含了一些扣扣子拉拉鍊等精細的小動作訓練,還有能讓幼兒與家長互動的一些小手指偶,利用手指偶讓家長與幼兒培養感情也讓幼兒提升自己的能力。
車縫除了要專注也要有技巧,多做就會熟能生巧。
正在剪畫好尺的薄襯,薄襯可以讓外布更有立體感。
[改善幼兒飲食之教具]
剛開始設計餐墊的時候不斷的改設計圖,直到改到符合我們需要的造型,剛開始再改設計圖其實滿挫折的,因為花了很久的時間設計,可能一些地方需要改進,但就得全部重來重新設計一個,而同時也常常在想這些東西我們到底做不做的出來,因為不是一般人能夠完成的,但我們真的很幸運有認識的木工和製作包包的老師可以指導我們製作,讓我們將做錯的機率降到最低,也因為有老師指導我們所以東西很快都能完成,所以我們的進度其實算是不錯的,也滿精緻,總而言之能夠在這學期把教具做完真的非常開心,過程中也學到很多技能以及人際溝通這塊。
[自製桌遊融入幼兒品德教學之研究]
在參與魔法家族後在與組員討論時學習到很多,在實作的過程中互相學習,有時也會互相給建議,一同成長,雖然還是會有意見不同的時候,但是我們也在過程中學習到有時是需要修改調整自己的行動,而好好聆聽他人的想法並給與回饋也是很重要的,除此之外也學到怎麼統整自己跟他人的想法,學習接受別人給的意見,在這些過程中也使我們變得越來越好。
[幼兒生活自理能力-驚喜爆炸盒]
製作過程中都進行得相當順利,組員也非常配合,進度也穩定進行,若說專題最困難的地方,應該是我們選了一個能自己動手做的題目,不過訂好題目就要開始想怎麼做才可以把生活自理能力的教具呈現出來,再這過程中我們一直反覆的討論設計,最終要用爆炸盒的方式呈現,在採買過程有時都會遺漏一些東西要買就一直要跑去買,但就目前為止一切都還算順利,非常謝謝老師極力的幫助我們,讓我們能夠快速進入製作過程,也很謝謝魔法家族的幫忙,能夠讓我們有足夠的經費讓我們發揮,期待我們的成品也希望之後做相關測驗或電子檔時能像我們做作品一樣順利!把想呈現的作品能夠做到最好。
手縫動物娃娃
心得 |
首先很幸運可以通過魔法家族的申請經費,讓我們有足夠經費去採買我們教具需要使用的材料,雖然在採買過程比較麻煩的是,需要拍照收據統編最後還要很確實完成核銷,但我覺得也該如此,畢竟是一筆有點多的錢,應該知道出處。專題方面,其實在期初草稿部分改了很多,但在找專家協助部分因為人脈廣有認識,很幸運都找到木工師傅和車縫老師,使我們的專題教具順利進行,也很感謝我的另一位夥伴,雖然假日都很忙,都是我與專家聯絡學習,但其餘她可以出力的部分都有出力,都做得不錯,很棒。 在上專題課中,有幾堂課常老師有請做教具很厲害很有經驗的老師來指導我們,那位老師真的很有心,每組都一一討論以及解決我們的困難,我們需要的教材或材料若她家裡有,都會提供我們使用,盡量不會花到我們自家的錢,討論也很多花樣想法引導我們,只能說過程雖然辛苦但是學到很多。 |
建議 |
沒什麼問題,但希望繳交資料的日期可以不這麼早。 |
心得 |
在與專題夥伴討論、製作時互相學習到很多,因為我們設定的主題「品德」不夠具體,不知道怎麼加入遊戲中,剛開始就遇到瓶頸,上網去收集許多相關資料,發現能參考的不多,找到的資料大多都是國小中、高年級的遊戲方法,可是我們針對的是幼兒,老師也曾向我們提議是否要換大一點年齡層的孩子?但是我們認為品德是形成人格的重要一環,我們都知道習慣是很難改變。
我們認為品德應該從小養成,因此我們希望把主要的目標對象設在中大班的幼兒,這個堅持也讓我們卡在這個關卡許久,最後終於在一次又一次與夥伴及老師討論中慢慢確立方向,接著又在實作的過程中一次又一次互相給意見及修改調整,慢慢的接近完成的道路,雖然過程中遇到許多困難及問題,但在處理及解決時都學習到很多,相信我們完成時會有更多的收穫及感受。 |
建議 |
無 |
心得 |
製作專題過程中非常順利,設計過程盡量讓每一面的玩法都不會重複,整體以不織布製作,但上面也用了許多不同的素材,我們的目標是不只實用有趣,更要精緻美觀安全,我們這組也各自分配好自己想製作的部分,分配過程也沒有衝突,每個人各自都選了自己認為自己可以做到最好的那部分,我們這組也很開放的讓每個人可以在邊製作的過程中發揮創意增加一些不一樣的想法,組員也非常配合相處融洽,進度也十分穩定,雖然一開始為了買材料而有所耽誤,但也非常謝謝老師極力的幫助我們,讓我們能夠快速進入製作過程,到目前為止沒有任何問題,也希望之後能如期完成,並把我們這組想呈現的作品能夠做到最好。 |
建議 |
無 |
心得 |
其實剛開始在想要做這個教具其實心裡蠻不安的,因為很怕做不出來,但我真的很感謝我的夥伴,因為我的夥伴的家人人脈寬廣的關係,所以找到適合指導我們的老師,因此教具的進度大大提升,過程中我跟我的夥伴其實也沒有什麼爭吵,因為大部分都有分配好誰該做什麼,但她其實自己的那部分滿困難的,雖然我們教具的成品大約還有10%沒完成,我相信這學期可以用好的,我也發現二技的專題和五專的專題真的有很大的區別,不管是難度還是專業程度都提升了很多,但隨著教具製作快結束回想起來,這段日子真的滿難忘的,也很充實,也學到很多平常學不到的東西呢。 |
建議 |
沒有 |
心得 |
從一開始什麼都沒有,一直不斷的跟指導老師討論、修改,才開始了我們的專題,連購買材料也是,一直想說材料買齊了,可是做一做又發現不夠,又再去購買,在做的時候也會發現問題,然後又去跟老師討論,還有請專家,來幫我們上課,有困難或是靈感不夠,專家都會給我們很好的意見,讓我們可能是天馬行空的想法,可以有完成的機會,也謝謝這個「魔法學習家族」,讓我們有足夠的經費,讓我們可以請專家,材料充足的繼續執行這個計畫,也可以讓我們知道自己在這個計畫怎麼的從無到有,就好像看到自己的孩子慢慢長大,那種的喜悅感,還有自己這麼做這個專題得來不易付出的心血,也不枉費專家及老師這麼認真的指導,不可以白白浪費。 |
建議 |
無 |
心得 |
製作過程中都進行得相當順利,雖然在採買過程有時都會遺漏一些東西要買就一直要跑去買,但就目前為止一切都還算順利,非常期待我們的成品也希望之後做相關測驗或電子檔時能像我們做作品一樣順利!也非常謝謝魔法家族給我們這次的機會讓我們能從中學到更多也獲得許多成長及經驗。 |
建議 |
無 |
心得 |
我覺得在選專題題目是專題最困難的題目,而我們選了一個能自己動手做的題目,不過訂好題目就要開始想怎麼做才可以把生活自理能力的教具呈現出來,再這過程中我們一直反覆的討論設計,最終要用爆炸盒的方式呈現,很謝謝魔法家族的幫忙,能夠讓我們有足夠的經費讓我們發揮。 |
建議 |
我覺得有魔法家族這個補助,對於我們學生很有幫助! |
心得 |
很開心我們參予了這次的魔法家族,魔法家族這個活動讓我們彼此更加凝聚與團結,然後很開心,最後當學校通知我們的時候,覺得之前付出的努力終於很值得了! 雖然參與時間不長,但很感謝的是我們的專題指導老師(常雅珍)老師,為了使我們的專題能夠更完美他花了很多的時間與精力與我們同在,老師給了我們很多作品上的意見外,還幫我們想了很多的點子,讓我們的專題更完美,也謝謝教學發展與資源中心推動魔法學習家族的計畫,魔法家族讓我們學到了很多東西,例如:團隊合作、聽取別人的意見等,最後謝謝我們的其他同學,你們辛苦了,有你們真棒。 |
建議 |
無 |