家族名稱:面對未來的挑戰:從日本經驗學習(2)
所在校區:林口
主題:1.專業實習
指導老師:阮淑萍
系所:護理系
為提升青年的國際移動力,拓展國際視野,教育部自96年起開始辦理學海計畫,其中包括選送優秀大學生出國專業實習的「學海築夢」,面對國際環境改變與交流頻繁,技職教育所培育之學生不僅需務實致用也應能在未來產業中具有國際觀以因應國際趨勢與潮流,以擴大對產業之助益。
此自主學習家族為培育學海築夢初選學生進行海外實習能力之準備(學生將於108年7月4日-8月4日至日本東京進行一個月之海外實習,藉由學長姐經驗傳承、文獻讀書會、重要主題的學習、校內外教師之指導等活動,期能讓本組學生能進一步瞭解日本護理之現況,涵養學生文化能力,以擴展國際護理之視野,減少面對海外實習之不安,並能做好海外實習之充分準備。此次學習的專業以「長期照護」為核心,長照不僅為本校護理系發展目標之一,也是國家重要政策。
為增進對實習國家之基本了解,從人文風俗到重要政策,從文字語言到臨床現況,提供學生對日本護理之了解。學習目標及策略如下:
1.藉由2014與2016學長姐分享海外實習之實習心得與經驗,了解從出國前培訓之過程,藉以了解應具備之能力與準備。
2.實習單位之專業能力準備。
3.藉由講座與討論得以體認日本之文化、風俗與禮儀。
4.藉由Nursing in Japan (JNA, 2016)討論了解日本護理之現況與重要政策。
5.增進護理情境日文會話之能力(基礎醫學日語6-10課)。
6.藉由分組報告,學習英文簡報呈現與口語報告,增進表達能力。
*學習方法:
(1)文獻Nursing in Japan (JNA, 2016)
(2)讀書會: 書籍「外??見?日本: 島國民族」
(3)課程教材「醫學日文-基本篇」、
(4)文化與禮儀講座授課
(5)學長姐經驗傳承分享。
*執行方式: 教師授課、讀書會、小組討論與報告、講座。
*學習資源: 官方網站、電子資料庫、書籍等。
*課程內容:
(1)台日護理專業議題
(2)日本文化與禮儀
(3)海外學習專業能力準備
(4)語文學習(日文、英文)。
*學習評量方式:
教師評分(日語能力50%、護理專業20%)、成員互評(20%)、出席與工作完成度(10%)
執行前 |
1.曾修習初級日語(50音、打招呼)。
2.學生初步認識日本照護現況與發展。 3.學生了解海外實習的相關學習過程。 |
執行後 |
1.能運用初級日語準備醫院實習之自我介紹、會議用語。
2.學生能深入認識日本照護政策、機構設置規劃、護理人 員角色與功能。 3.學生能完成海外實習所需之英文簡報與前置作業。 |
執行前 |
1. 學生參加過以日本實習為核心之讀書會2次。
2. 學生參與過日本海外實習之講座2次。 3. 學生完成2次護理情境日文對話之學習,包括詢問疼痛 情境、飲食評估情境。 |
執行後 |
1. 學生能完成以日本實習單位為核心之經驗分享2次。
2. 學生能參與日本海外實習之文化講座1場。 3. 學生能共讀一本與日本文化與禮儀有關的書籍。 4. 學生能完成醫護理情境日文對話之學習(6-10課)。 |
預定日期:2月22日
預期活動簡述: |
預定日期:2月27日
預期活動簡述: |
預定日期:3月8日
預期活動簡述: |
預定日期:3月15日
預期活動簡述: |
預定日期:3月22日
預期活動簡述: |
預定日期:3月29日
預期活動簡述: |
預定日期:4月3日
預期活動簡述: |
日期:2019/3/22 12:00-13:30 地點:N103 講師:阮淑萍 參與人數:7 活動記錄: |
日期:2019/3/29 13:00-16:00 地點:台北市中山區中山北路一段83巷10號 日本茶 花千鳥 講師:何杏文 參與人數:7 活動記錄: |
日期:2019/4/12 13:00—17:00 地點:圖書館B2討論室 講師:濱川真由美 參與人數:6 活動記錄: |
日期:2019/4/26 11:50-14:30 地點:一舍討論室7 講師:吳宥慶 參與人數:8 活動記錄: |
日期:2019/5/3 15:00-17:00 地點:圖書館B2討論室 講師:濱川真由美 參與人數:7 活動記錄: |
培育學海築夢初選學生進行海外實習能力之準備(學生將於108年7月4日-8月4日至日本東京進行一個月之海外實習,藉由學長姐經驗傳承、文獻讀書會、重要主題的學習、校內外教師之指導等活動,期能讓本組學生能進一步瞭解日本護理之現況,涵養學生文化能力,以擴展國際護理之視野,減少面對海外實習之不安,並能做好海外實習之充分準備。
老師帶領導讀日本醫療
老師透過教學及討論的方式讓成員了解日本文化
經由日籍老師教導成員們醫療日文和在醫院時可以與病人進行簡短對話之學習,且成員們可以從只會基礎的五十音到可以用簡單的日文來對話,也越學越有興趣;透過老師帶領學生導讀島國文化這本書,成員們更能了解日本之醫療文化,像是日本人口雖是我們的好幾倍,但是醫院之數量及病床數卻是我們的一半,且急診室中也不會像我們一樣人滿為患,病房住院人數和住院天數也幾乎是我們的一半,且住院期間不僅僅是對於疾病之照顧,對於病患本身心靈上的照顧也多有關心,且注意許多小細節部分,例如一天喝了多少的水、飯菜為何沒有吃完等等,透過以上這些真的能體會到日本是個注意細節且嚴謹的國家。
透過學習日本之文化,發現日本是一個對於人與人之間的界線分的很清楚的國家,且也不喜歡打擾或麻煩到他人,也讓我們理解到台灣與日本許多不同之處;且透過日本禮儀之學習及實作,讓我們對於日本禮儀方面有更進一步的認識,讓我們不會在去實習的過程中失了禮儀,進而造成他人的不便。
在英文簡報的方面,成員們透過蒐集大量的資料,以備在實習期間可以向日本院方介紹台灣之醫療及本校,且透過大量的閱讀拓展了自己的視野的同時也累積了不少英文詞彙,且經由不斷的練習及修正,成員們從一開始坑坑巴巴且害羞地進行簡報,到可以落落大方且侃侃而談的進行簡報,所進行的許多努力之成果。
成員們也透過與同學之間的交流以及閱讀,更深入了解日本這個國家,且當自己有疑問時適時提出、討論後,總是會有更多不同的體會及認識,能榮幸參與此次的魔法家族計劃,讓我們的夢想與現實結合,學校提供舞台及資源,讓我們盡情發揮!
透過學姊經驗分享,讓成員們更能了解所要面對之挑戰
心得 |
因為父母都是在日商公司工作,所以對於日本的文化相比其他人來說,還算瞭解比較多一點,但透過魔法家族的活動讓我可以更加瞭解日本的文化及禮儀,而且還有實際讓我們實作的部分,讓我們去到日本時不會讓他們覺得因為我們是外國人,不懂得他們的規矩是可以被原諒的,但如果我們是入鄉隨俗,對於他們的文化及禮儀是有一定的瞭解且也能做到的話,我認為是一種對於他人的一種尊重,也較不會造成他人的不便。 語言地方面的話,雖然家人都會要求我去學習日語,但家裡的人大多都會日語,所以對於日文學習就不會特意去學習,但透過這次的日語學習,我覺得可以學習一個新的語言是件很棒的事,而且我覺得越學越有興趣,感覺上課的那幾個小時一下子就過去了,雖所學的大多都是醫療相關的日文,但如果我們有想要學其他額外的詞彙及句子時,老師也都會為我們解答。 且透過英文簡報之製作,讓我對於英文口語表達的能力提升,還能提升在上台做簡報時,不會因為緊張而結巴或是一直使用語助詞。 |
建議 |
無 |
心得 |
從小我就一直對日本充滿興趣,而這次可以透過魔法家族的活動讓我與日本有了第一次的接觸,從課程安排中學習到了日本的語言及飲食,在語言課程中,透過日籍老師,讓我能夠學到最道地的日文,同時也讓我更多了解到平常大家所在說的日本人的嚴謹,在對話中常常能發現敬語的存在,在不同場合不同對象同一句話卻要用不同的句子去呈現,這些都讓我大開眼界也越學越有興趣,雖然學習一種新的語言過程很辛苦,課後也常常需要花很多時間複習,但卻也讓我收穫良多,透過這次增進自己的語言能力,付出多少都是值得的。
另外,透過其他活動也讓我有機會實際接觸到日本的飲食文化,了解當地飲食禁忌及特色,讓我們未來去日本不至於貽笑大方,感謝學校給我們這個機會給我們經費去學習,讓我們能夠感受不同國家文化特色,彼此交流。 |
建議 |
無 |
心得 |
在這學期中,不只日文有了很大的進步,也藉由大家共讀的讀書會、花錢鳥的文化禮儀課瞭藉日本的生活禮儀,更邀請之前學海築夢的學姊從一位學生到海外實習的角度與我們對談和分享,讓我對海外實習更有了認識,也對自己更有自信,相信一定能有個充實的海外實習。 |
建議 |
謝謝學校教學資源中心的支持與各項協助。 |
心得 |
這次的日本海外實習,行前培訓非常密集,在參與這次的活動前,對日本的了解不深入,只大約知道是一個很嚴格、很拘謹的國家,但是經過這幾次的培訓課程,真的覺得,過去的我們,從沒深入了解過一個國家的風俗習慣、民情、社會福利等等的相關資訊,知道了這些細節之後,果然,一個進步的國家不是沒有理由的。 關於日文的課程,相信對大家來說,要學習一個新的語言,還是有相對吃力的時候,即使學習永遠不嫌晚,還是難免會遇到困難,畢竟語法、讀音都有很大的差距,就是要花費很多的時間下功夫,願我們都有好結果。 英文的簡報是考驗我們,是否有做足準備,是否有深入了解我們的醫院,並且用適當的方式來呈現給當地的長官,不管是哪一方面,對我們來說都是一種很棒的學習機會,要好好把握。 |
建議 |
無 |
心得 |
很開心這學期又有機會參加魔法家族的活動,一直以來都覺得魔法家族是個很棒的活動,讓學生有一筆經費可以學習平常課程可能沒有安排到的課,而且透過魔法家族的活動也讓我認識一些志同道合的朋友,大家一起上課日文課,雖然日文很難但是大家就是聚在一起學習一起練習發音的感覺真的很好,希望這個活動可以一直延續下去。 |
建議 |
無 |
心得 |
參加此計畫之課程,讓我學習到很多不一樣的人、是、物,例如:我學習到了基礎日語、日本文化等等,在學習過程中,難免會經歷些許困難、挫折,但我認為更重要的是,我從這些困難、挫折中,學習到了永不放棄、努力不懈的精神,這個體悟是我能受用一生的。 參與課程後,我學會了簡單的日文,這對於我之後到日本學習有很大的幫助,最重要的就是學習日文,因為學會基礎日文後,我能看懂、聽懂基礎日文,才不會到了日本後,什麼都看不懂、聽不懂,這樣連自己要外出吃飯都有困難了,而且學會基礎日文之後,我對於要去日本的忐忑不安感覺,減低了很多,因為懂日文至少我能獨立生活! |
建議 |
無 |
心得 |
老師某次上課時提到日本人「閱讀空氣」的文化,雖然平時長輩也說要懂得察言觀色、懂得做事說話的分寸,但老師說他們的氛圍是更加嚴謹、空氣中都充滿了界線,這對我來說真的很難想像。
越接近培訓的尾聲,越覺得自己還要學習的有很多,不管是日文還是英文,學習一種全新的語言有時真的會顛覆自己的想像,一直以為自己會看動漫,聽得懂ㄧ點日文,但學了之後才發現,跟日本人平常的說話方式差很多,有時課本上寫的跟他們的用法也都不太一樣。這次的培訓真的學到很多很有趣的事,在日文和英文方面也學到很多。 |
建議 |
無 |