參與學海築夢海外學習計畫的活動，學生將學習主軸分成四大部份—護理專業、美國文化、比較兩國臨床護理與照護文化之差異性及經驗傳承。期許瞭解護理人員於專業照護、友善醫療環境及各科單位之角色與功能，比較台灣與美國之差異性且提出可行之建議。計畫進行方式如下：
●學習方法：文獻閱讀、小組討論、多媒體應用(照片與影片)、口頭報告演練、機構訪視、參與課程
●執行方式：小組討論與報告並分享彼此之心得、自學、體驗學習、多媒體應用(照片與影片) 、口頭報告
●學習資源：指導老師、電子資料庫、書籍、官方網站、師生互動、教師授課、各單位之醫療團隊
        如前所述，海外學習前，學生參加英檢考試及透過全英文培訓32小時，美籍教師教學當地文化並於每次課堂進行團體討論及個人小型專題報告，訓練英文口頭報告能力、整體流暢度及應變能力，另外，擔任國際親善大使與Radford University的學生互相交流，更提升學生們的語言能力、了解當地問候語及帶領他們體驗台灣的文化。於海外學習中，藉由EMU安排的學習進度表，我們將所學分為四大主軸—護理專業、美國文化、比較兩國臨床護理與照護文化之差異性及經驗傳承，做以下說明：
一、護理專業：包括-- 1美國護理專業課程、2參訪相關機構、及3專題講座(友善醫療、安寧療護)
二、美國文化：1飲食習慣、2教學方式、及3價值觀及思維
三、比較兩國臨床護理環境與照護文化之差異性：例如，1.臨床軟硬體設備、2.病人單位特色、及3.護理人員角色及醫療團隊之互動情形、及4.於EMU舉辦Farewell Party與當地師生分享
四、經驗傳承：包括--1.於課後師生進行團體討論並分享彼此之心得、2.利用課餘時間完成教育部「學海築夢」成果報告書與學校成果發表會簡報及進行專題寫作準備投稿長庚學刊，以及3.準備9月於林口校區和嘉義校區分別舉辦成果發表會各一場

        最後，結束海外學習回國後將完成經驗傳承，藉由「學海築夢」成果報告書，讓團員們能夠將所見所學完整歸納，並省思自己在此一個月的收穫及心得；將舉辦成果發表會分享給林口校區及嘉義校區師生們，讓師生們更了解、體會美國之護理及文化，同時推廣學生於海外學習過程的收穫與成長，鼓勵學生們參與，以利每年能將更新更廣的專業知識、文化體驗帶回學校，達成傳承之精神；另外，將想探討之議題，經討論、分析、批判思考後，再加入自身的學習經驗、查閱中英文文獻並作整合分析後，完成長庚學刊投稿，期許能提供護理學校之師生參考、台灣臨床護理公會省思，期望有助於台灣未來護理發展方向。

學習評量方式:
以百分比量表評估
團隊向心力30%
活動參與度30%
專業知識提升20%
英語能力提升20%