1.二合一教玩具墊之研發與應用之研究：
包巾結合教玩具墊:一面能提供嬰兒當包巾外，反面能當作教玩具墊，有別於一般市售的包巾與玩具墊分成兩樣產品，家長不需額外花費，就可以同時應用兩樣產品，一舉兩得。
嬰幼兒自行探索及玩樂:本研究設計的二合一教玩具墊，兼具包巾和教玩具的功能，四個角落有不同的教玩具，嬰兒成長後不需用到包巾，就可以將它翻面成為教玩具墊，此為教玩具墊的第一個功能。教玩具墊有拼圖、布書和安撫娃娃，應有盡有，教玩具墊可利用這些教玩具幫助嬰幼兒自由探索，讓嬰兒成長學習。
提供安全且舒適的環境，寓教於樂
周育如(2012)指出身體的刺激非常有助於孩子腦部的發育和感覺統合的發展。父母經常和孩子玩有趣的動作或遊戲，讓孩子在安全無虞的情況下，動手操作教玩具，適時觀看、觸摸或聆聽，對孩子智能的成長有益，因此研究者製多功能拼圖及安撫娃娃兩種教玩具。布書也可以親子共讀，提昇親子情感的交流。研究者自製布書，讓父母陪孩子閱讀，一方面享受親子閱讀的時光，另一方面，有助於嬰兒認知和語言的發展。
2. 多功能幼兒背包創意設計與應用之研究：
發揮幼兒背包「幼兒閱讀」之功能:在外層設計布書研究者將幼兒背包外層結合了布書的功能，孩子在閒暇時可以閱讀，父母也可以運用布書說故事，與孩子一起閱讀，不但可以讓幼兒養成閱讀的好習慣，也可以增進親子互動的機會。
使幼兒養成獨立自主的習慣:幼兒出門時要自己攜帶背包，背包內會裝一些自己會需要的物品，像是水壺或玩具，因此可以使幼兒養成獨立與負責任的好習慣。
背包設計結合研究者的專長:研究者之一在高中就讀的科系是家政科，高中時取得了女裝與電繡丙級檢定證照，曾參加家政科服飾造型第一次段評第2名、第二次段評第1名、手工藝段評第1名、校內手工藝競賽第1名、全國技藝競賽正副選手選拔賽(手工藝組)第1名，並且代表學校參加101年全國家事類科技藝競賽手工藝組選手，希望藉由此次專題能將幼保相關知識與家政科所學的技巧結合，製做出市面上所沒有的背包讓家長與幼兒有更多的使用方式。
3.嬰幼兒創意教玩具包包之製作：
˙增加對專題的設計概念:我們收集網路有關教玩具資訊或到市面尋找教玩具及幼兒包包，分析他們的差異性及特色，統整後在進行設計。
˙結合研究者所學:
(1)研究者1高中就讀家政科，所學電繡、手工藝(中國結、包包)、女裝…等製作，平時也喜歡做手工藝…等，取得電繡及女裝丙級證照，及與朋友一起製作設計童話故事中衣服(如：愛莉絲夢遊仙境、小紅帽)，並參與校內及校外活動。
(2)研究者2高中就讀幼保科，平時喜歡繪畫、手工藝，參加過《101第二屆全國台語紙芝居比賽》高中職組獲得第三名、102年全國學生圖畫書創作徵選、2015校內說故事比賽獲得第二名。
˙設計教玩具的創新功能:外界對於教玩具必較只有死板板的坐自己玩，我們設計了繪本結合手偶及小型桌遊，讓幼兒也可以背著小型包包去跟其他幼兒一起扮演及玩樂，以及讓孩子利用想像力去玩樂，還有可拆式小包包讓孩子可拿取自己需要的物品放入，讓幼兒學習選擇需要及不需要物品的能力，也增加防走失的功能，降低幼兒走失率。
˙提升幼兒發展能力
1.利用手偶及撕貼魔鬼氈，讓幼兒熟練精細動作。
2.運用繪本讓幼兒學習創造力及想像力，故事內容有用常見的動物結合聲音，讓幼兒與生活經驗產生連結。
˙研究成果及討論:研究者研發出成果後，實際給幼兒試背試玩，已瞭解其成效及改進方向，並進行檢討修正。