翻轉教學並非僅是讓「教」與「學」的時間互換

更應思考「為何翻轉？」 或「為何而教？」的意涵與精神。

同樣是「以學習者為中心」，授課教師「以學生為中心」之課程構想，不見得符合學生對於「自主學習」的期待

期待學生在課堂中透過自主學習、互動學習、差異化學習、 或做中學，將所學與自己生活可能遇到的問題銜接起來，甚至是轉化為終身學習的核心素養

並非意謂著教師就要缺席者、成為旁觀者；相反地，教師更應將課堂活動視為重責大任。

此外，教師更應成為「即興演奏」的教學專家，透過傾聽學生的反應，針對各種課堂中突然狀況隨機應變，適時調整與改變課程節奏，進而引導學生真正學習。

唯有師生透過持續的相互傾聽與溝通對話，致力於生成一種「師生協作的學習者中心」的課程實踐時，方能真正體現翻轉教學的精神！

－－－教育的核心已經從「教」轉移到「學」，課堂的目標不是老師的進度，而在學生的學習效果－－－