內容(執行前質化)
1.學生已具備護理專業的基本知識與技能，但長者健康照護之經驗與知識尚且不足。
2.學生雖然都有參與校內社團活動的經驗，但大都是中低年級，缺乏活動規劃的能力與服務長者的經驗。
3.少部份學生因為家庭的型態的不同，沒有和爺爺奶奶或長者相處的經驗。
4.對於有些學生來說，第一次接觸或與長者們相處會使學生們有些手足無措。

內容(執行後質化)
1.促進隔代間互相了解。
2.提升學生服務長者的意願並保持尊敬的正向態度。
3.提升學生對長者身心健康及衛教的知識。 每位參加健診服務活動的成員都以熱情主動的態度來服務長輩們，學習用共同的語言與詞彙來衛教、溝通及互動。在高齡體驗中，抱持者同理心來體驗，並在活動後深深的有所感觸。也透過觀賞老人主題相關的電影來一起討論與反思，當遇到類似情況，我們該怎麼面對。

內容(執行前量化)
1.已蒐集長者可自力完成的簡易體適能活動(如十巧手、長者防跌運動-基本動作等)，但還未能熟練操作，規劃未來在服務時能教導長輩，增進健康與活力。
2.少部份學生已有替長者做些健檢及衛教，此次希望所有家族成員都會學會替長者健檢以及勇於對長者們衛教，不要畏懼與長者們相處，藉以提升學生對長者照護能力的深度與廣度。

內容(執行後量化)
1.透過各種服務方案，至少服務100名長者。
2.透過各種服務方案，每位服務同學至少學會2種以上的健檢用具，並能夠獨立、專業並自信的視長者們狀況給予正確且適當的衛教。 經由健診社課老師的講解，加上大家努力練習，大家都已學會量血壓、使用體脂機，為民眾測量，也更懂得怎麼與長者互動並給予衛教知識，且在健診中服務到約80名長者。比較可惜的是因為時間關係，此次沒有機會在10月底前，舉辦到養老院陪伴長者，帶動一些適合長者運動相關動作的服務活動，未達到原本目標。