魔法學習家族
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  • 教學發展與資源中心 關中

執行率

100

  • 4場活動
  • 剩餘0元
  • 預算12000元
  • 已執行 12000元

學習目標

家族名稱:Beyond the beside
所在校區:林口
主題:1.專業實習, 4.英檢能力
指導老師:阮淑萍
系所:護理學院護理系
         面對全球化競爭,「全球移動力」(Global Mobility)成為現代青年重要生存和競爭的能力,護理學生亦不例外,此自主學習家族為培育學海築夢初選學生進行海外實習能力之準備(學生將於109年7月10日-8月14日至日本東京進行一個月之海外實習。 本學習家族,以四力為學習方向:
1.「溝通力」的目標在於培養學生具備國際溝通的語言能力,並能展現合宜的溝通行為;
2.「適應力」的目標為促使學生認識外國文化,尊重及欣賞文化差異,並具備國際視野與異地生活的能力;
3.「專業力」的目標為讓學生具備與國際接軌及跨境運用的專業知能;
4.「 實踐力」的目標則是提升學生跨境就業及國際關懷的意願與能力。
        藉由學長姐經驗傳承、文獻讀書會、重要主題的學習、校內外教師之指導等活動,期能讓本組學生能進一步瞭解日本護理之現況,涵養學生文化能力,減少面對海外實習之不安,並能做好海外實習之充分準備。

計畫內容

學習方法: (1)文獻Nursing in Japan (JNA, 2016)、日本?高?者????看護Nursing for the older people in Japan(JNA, 2019)、(2)讀書會: 書籍「外??見?日本: 島國民族」、(3)課程教材「日文-基本篇」、 (4)文化與禮儀講座授課。

執行方式: 教師授課、讀書會、小組討論與報告、講座。

學習資源: 官方網站、電子資料庫、書籍等。

課程內容: 分為(1)台日護理專業議題 (2)日本文化與禮儀 (3)海外學習規劃與準備 (4)語文學習(英文、日文)。

學習評量方式: 參與(10%)、教師評分(語文能力40%、護理專業表現20%)、成員互評(30%)

預期質化成效


預期量化成效


家族活動預定行程

預期家族活動1

預期家族活動2

預期家族活動3

預期家族活動4

預期家族活動5

預期家族活動6

預期家族活動7

家族活動全記錄

家族活動1

家族活動2

家族活動3

家族活動4

成果稽核表內容

家族活動內容重點概述

        本學習家族,以四力為學習方向:
1.「溝通力」的目標在於培養學生具備國際溝通的語言能力,並能展現合宜的溝通行為;
2.「適應力」的目標為促使學生認識外國文化,尊重及欣賞文化差異,並具備國際視野與異地生活的能力;
3.「專業力」的目標為讓學生具備與國際接軌及跨境運用的專業知能;
4.「 實踐力」的目標則是提升學生跨境就業及國際關懷的意願與能力。

第一次會議,老師講解魔法家族課程內容,並由同學教
<br>學簡單日文會話

第一次會議,老師講解魔法家族課程內容,並由同學教
學簡單日文會話

結果與討論

透過畢業學長姊分享過往魔法家族經歷,學習團隊合作
<br>及了解正確的學習方法。

透過畢業學長姊分享過往魔法家族經歷,學習團隊合作
及了解正確的學習方法。

          在本學期的魔法家族學習團隊中,我們透過團隊討論學習自我表達的能力,也在指導老師的帶領下,了解合宜的國際禮儀和進行批判性思考的練習,除了增進彼此對國際文化的了解外,也培養出在臨床作業的能力。 透過指導老師的安排,藉由學長姐經驗傳承、文獻讀書會、重要主題的學習、校內外教師之指導等活動,讓同學們能進一步瞭解日本護理之現況,涵養學生文化能力,減少面對海外實習之不安,並能做好海外實習之充分準備。

整體心得

          記得在第一次的魔法家族會議時,淑萍老師便強調學習態度的重要性,只不過我們卻還未能確切感受到每個成員在學習團體中的表現將會對彼此有著很大的引響。而在這一次的學習團體中,主要是訓練同學們的溝通能力和建立國際視野,並希望能培養四大能力:溝通力、專業力、適應力和實踐力。

        溝通力方面,在每一次的會議中,團體成員們練習組織自己的想法,並以簡潔的語句像組員表達清楚,也老師和同學的反饋中了解改進的方向。

        專業力方面,透過組內同學自發性的當起小老師,製作日文教材及進行隨堂測驗,每一位同學也都各自閱讀英文文獻,練習翻閱及查找國際護理相關資料,建立起組員們與國際醫療接軌的專業之能。

        適應力方面,組員們藉爺自行查找日本地圖、該國文化和習俗,以及與畢業學長姐交流海外學習經驗,了解國內外文化差異,學習尊重及欣賞文化差異。

        最後,實踐力方面,透過擬定學習方法、學習計畫,以及組員間彼此分享對於日本護理相關資訊的查找結果,比較兩國間教育及職場環境的異同,並思考跨境就業的可能阻礙及促進因素,亦養成官還國際護理環境的習慣。

        本次的魔法家族活動,因為疫情關係,在講師的安排上遇到較多的變動,也影響課程的進行;而學期週數所短且逢四技三年級護理實習,也增加組員們開會的難度,在這樣的限制和急迫之下多少影響了團體的學習成效,實屬可惜。因此建議在往後若面臨類似的情況,在各組面臨時間和環境壓力的情況下,中心能夠彈性延長魔法家族文件及活動的期限,以給予參加者更多調整活動內容和進行方式的彈性。

組內同學教導日常日文,並進行測驗已確認彼此<br>
學習狀況。

組內同學教導日常日文,並進行測驗已確認彼此
學習狀況。

張羽捷 -反思與回饋


秦佑慈 -反思與回饋


陳柏涵 -反思與回饋


劉紹儀 -反思與回饋


陳紘翊 -反思與回饋


蔡沛霖 -反思與回饋


長庚科技大學教學發展與資源中心