質化目標
1. 藉由幾次討論會的時間，指導老師貞紅老師，看見我們的專業知識不足、產品點腦繪圖設計及產品實作裁製等問題點後，教導我們PPT如何製作、專利輔助索引及繪圖設計專家林老師教授我們繪圖，跨領域的學習方法。
2. 我們組員也跨領域的請教專家，找尋適當的資料促進產品能夠進行順利， 學群成員: 許瓊方同學特地學習裁縫，產品製作。羅雅玲擔任隊長及競賽的口報者 韻慧及資琄PPT製作學習和文獻整理 林延靜產品專利索引及市面輔助產品比較 全員分工合作，各盡所職，完成產品製作。
3. 學群所研發的作品報名參加2015年第一屆全國技專校院老人福祉產品/服務創新設計競賽，今年11月爭取進入入圍。
4. 學群所研發的作品報名參加2015年第一屆全國技專校院老人福祉產品/服務創新設計競賽決賽並於12月4日進入決賽積極為校爭取榮譽。
量化目標
1. 由不同的專業領域教授達到產品製作多元的製成方法，學群成員許瓊方同學特地學習裁縫，產品由小模型開始縫製到1比1成品(共兩件成品)，花了很多時間去裁製產品，過程是很漫長的，從一位只會專業照護人的護理人員之手，在目前在職學生身份，額外花時間去學習，從不會裁縫的手 ，到現在產品完成，均由本團員親手縫製出來，給了我們學群成員鼓舞，天下無難事只怕有心人，肯學習去做，終能克服自己的困難。
2. 許瓊方同學學習裁縫後，可親自裁縫產品並完成共兩件成品及產品示意圖電腦繪圖。 羅雅玲擔任隊長及演練競賽的口報、市面輔助產品比較，在競賽時擔任現場的口報者。 韻慧PPT製作學習、產品電腦繪圖和及資琄文獻整理和競賽產品操作者示範。 林延靜產品專利索引及和魔法家族核銷員(總務)有效時間內完成核銷。 全員分工合作，各盡所職，有默契的完成產品製作。
3. 學群所研發的作品報名參加2015年第一屆全國技專校院老人福祉產品/服務創新設計競賽，今年11月爭取進入入圍決賽。
4. 學群所研發的作品報名參加2015年第一屆全國技專校院老人福祉產品並於12月4日進入決賽獲得-全國老人福祉產品 ?第二名 成績為校爭取榮譽。