專題創新實作-I糖襪

學習主題為過去同學們臨床經驗所啟發，但因本身對於技術與工業設計…等相關知識有限，未能將想法具體化及產品化；透過本次自主募課提供的機會，與雲科大的同學共同組織跨校跨系跨領域的學習小組，研發實作產品原型，並參加競賽。同學們表示隨著自主募課的進行，每次學習的過程中與組員們彼此溝通與交流激盪，結合醫護與科技的糖尿病足襪－產品雛型及理念也愈發完善，藉由感知足部末梢溫度、血流速率、步態及足部壓力，相關數據將能統計、預防與監測足部健康程度…等；體現將理念逐步實體化的過程與方式是很難得的學習經驗。

照護即戰力-抽血及靜脈注射技術

學生經歷過三次實習(基本護理學、內外科護理I及II)，清楚地了解護理工作內容常見的技術，其中，靜脈注射以及抽血最是常見技術，但在課室學習歷程，卻沒有相對應的課程教授此些技術，並且臨床實習過程中，護生也不被允許操作這些技術，理由是「未曾有此技術操作能力」。再則，基本護理學及內外科護理學學習受限於學分數，仍遵循傳統技術項目教授與學習，未能有效修訂課程學習內容，使之符合臨床護理角色工作內容的轉變。冀望以自主募課方式，在課餘請老師教授靜脈注射及抽血相關的學理與技術，並使用模型進行技術練習，讓學生具備「照護即戰力」技術知能與技能，以因應未來的臨床選習及適應新進護理師角色。

病歷閱讀

希望能在大一時期提前學習病歷閱讀內容，更充分的學習系統的解剖、徵象及症狀、診斷檢查、診斷名稱、治療及護理相關專有名詞，期望未來升上大三後在閱讀病歷此科目能夠更得心應手，並將常見之醫學專業用語及一般英文字彙，將字根、字首、字尾、及組合形式的運用溶入於課程中，全程EMI授課。希望將來於臨床上能透過病歷閱讀，可以快速了解個案的狀況，並應用醫學專業用語與醫療人員有效溝通。

醫護英文口說練習

由於四技一年級的英文課程主要學習英文基本能力，希望在二年級能將英文學習與目前基本護理學課程做結合。同時，在二年級上學期課程結束後，即將進入基本護理學實習。未來臨床上可能遇到外籍人士，包括病人、看護、家屬或來台工作、定居、旅遊者。因此期望能透過自主募課的方式，與現階段基本護理學課程雙軌並行學習，以預先儲備能力，銜接基本護理學臨床實習。期望透過「醫護英文口說練習」課程，提高專業英文的口說自信及培養英文護病溝通能力。

社區高齡口腔衛教繪本活動課程

由「高齡口腔健康照護」、「高齡活動方案設計」兩門課程，與「專題製作」課程相串聯的延伸活動方案。首先是以「高齡口腔健康照護」課程中，口腔衛生保健知識為基礎，透過跨專業的繪畫與美編專家指導合作，運用繪本創作當作社區活動的媒介，再實際至社區帶領長者說故事及口腔衛生保健活動，檢測繪本成效。繪本創作除學習插畫繪製外，還包括：故事情節編撰、圖文編排、印刷產出細節等創意思考，再加入「高齡活動方案設計」課程中，以長者為中心活動理念，善用活動流程運作，設計激發長者實際操作口腔清潔活動的興趣，讓長者於本活動方案達到寓教育樂，達到口腔衛生保健，活絡大腦，促進社會參與的成效。

家庭照顧者資源整合APP

募課動機乃因為專題製作競賽選擇了與家庭照顧者相關的議題，希望通過數位APP學習課程，更深入的了解和探討相關知識，並學習數位產品的製作。雖然本組同學有修習校內APP課程，但仍需要校外專家指導APP程式語言撰寫及美編，使得產品更符合商業模式需求。在過程中希望能夠更適時的得到指導老師、校外專家指導和督促，以期能夠完成更高品質、更完美的專題產品製作。。

護理專題創新實作

本學期有修專題寫作課程，在老師指導下預計進行專題的主題是「青壯年族群面對Covid-19疫情預防行為的認知、情意、技能相關研究」，但小組成員未接受完整的研究訓練，缺乏完整的研究概念，希望可以更完整知道研究的歷程，朝向發表本專題內容；為個人生涯發展做好準備；所以我們規劃了相關課程，如：量化研究設計、研究倫理與IRB申請、資料分析及投稿準備等課程，透過這些課程可以增加我們對於文章發表的過程更加理解及熟習統計分析與資料處理的方法和技巧，不僅未來能應用於寫碩博士論文或者職場升遷N1、N2都有很大的幫助。

幼兒多功能教具製作

學習者透過這堂課不僅可以充分了解教具對於幼兒的意義，還可以利用這堂課做出一套適齡適性的教具，從試玩的過程中發現問題並給予修正，促進幼兒激發潛力。有了這堂課的學習，我們可以有更多在教具製作的經驗，未來進入幼兒園實習時能將這時所學的製作教具技能所展現在教具本身上，幫助幼兒動手動腦主動學習，也能從中獲得成就感。

積起玩性益智趣-樂齡積木輔療活動設計

「積起玩性益智趣-樂齡積木輔療活動設計」課程所規劃的積木輔療訓練以及創新服務研發，是高齡活動方案設計課程的延伸，與專題製作課程連結，可與二年級的輔助療法課程繼續連結延伸，不僅能應用於專題製作及臨床實習上，也可應用在未來職場所需的服務對象及預備強化輔助療法的基礎知能，學習者能依照不同的服務對象，有效的提供需要的輔助療法類型，以提升自我的實務經驗，將最適合的輔助療法使用在服務對象身上，以達到所預期的成效。

桌遊輔療活動設計

「桌遊輔療活動設計，是高齡活動方案設計課程的延伸，與專題製作課程連結，以活動理論為基礎概念，善用桌遊為媒介，增進人際間的交流、預防衰弱、延緩失智，讓長者對生活激起興趣、保持鬥志、獲得成就感並產生正向的情緒，讓世代間產生更多的交流與互動，以達到維持認知功能、建立人際互動關係、增進社會參與的成效。

中餐葷食丙級證照班

「中餐葷食丙級證照班」目標為培養學生進階中餐烹飪技術，藉由丙級中餐烹調技術士證照訓練課程，讓學生了解正確的清洗及烹調流程、時間、份量與成本控制的重要，不僅能應用於「營養學實驗」、「團體膳食製備」、「膳食療養學」等相關課程上，在未來職場上也是一項十分重要的技能。學生透過中餐丙級的培訓過程可有效提升往後餐點製備品質，結合營養專業知識，使餐點達到美味又健康雙贏之成效。

食安自主衛生監測暨實作

本課程除了針對食安的過去相關事件作深入的分析外，也進一步對目前食安檢測的技術原理和快篩操作，能在本課程獲得 實作經驗和熟練其操作技巧。本課程未來可與保營系三年級上學期的「食品衛生安全」相連結，之後在三年級暑假去醫院團膳實習的時候，就可以更清楚醫院或團膳公司營養師，如何針對食材做好自主衛生管理的工作，並在畢業後擔任營養師或食品技師時可以 盡快熟練其相關工作。

醫學英文期刊閱讀策略

本「醫學英文期刊閱讀策略」課程所規畫的閱讀技巧訓練，能增進閱讀的能力及效率，不僅能應用於「實證護理」課程及臨床實習上，也可應用在未來職場升遷N1的個案報告及預備進階唸研究所的基礎能力。學習者能有效掌握外國最新研究數據及趨勢，以提升護理人員專業學理品質，更能將最新照護指引應用在病患身上，以達到護病雙贏之成效。

化學能力進階班

化學能力進階班可與妝品系大二下化妝品調製暨實驗連結，此門課程以高中選修化學延伸，讓高中沒上過化學課的同學，能事前將基礎打好，有良好的化學能力，在化妝品調製暨實驗課程中更能夠了解老師的實驗說明。

化妝品原料學課程偏向有機化學，大一所教的化學課程相當基礎，本次課程與大二下化妝品調製暨實驗連結，事前將基礎打好，有良好的化學能力，在化妝品調製暨實驗課程中更能夠了解老師的實驗說明。

愛滋病的照護管理

此「愛滋病的照護管理」課程，可連結到內外護理的傳染病護理照護、公共衛生的預防保健概念(宣導安全性行為)，和延伸到臨床與社區照護實習的應用、愛滋病的個案管理經驗、照護愛滋病患者常見的情境對話原則。

集結有興趣於想瞭解愛滋病照護的同學，課前同學透過彼此討論，整理想要學習的內容，進行課程設計，聘請護理臨床專家、學者，以對課程主題進行探究與學習。期望藉此課程規畫提升學習成就。透過此課程的課後學習，有助於瞭解愛滋病的知識和照護概念。