魔法學習家族
  • (03)2118999 轉5836
  • 教學發展與資源中心 連偉丞

執行率

92

  • 8場活動
  • 剩餘852元
  • 預算12000元
  • 已執行 11148元

學習目標

家族名稱:「護齒一生-笑口常開」教材設計
所在校區:林口
主題:5.專題製作
指導老師:江貞紅
系所:老照系
        2011年世界衛生組織(WHO)的牙齒健康標準:80歲時至少應該有20顆能夠正常咀嚼食物、不鬆動的功能牙。有鑑於此,推廣口腔保健,希望民眾終生都能擁有20顆以上的功能牙,確保健康、提高生活品質。
        為了減少口腔不良疾病的發生率,提升對於各年齡層的口腔照護知識及技能,已成為現今不容忽視的重要議題,但是醫護相關人員的養成教育並未強化口腔照護知能,也缺乏專業的教材。因此我們在創新服務專題製作方面著重「護齒一生-笑口常開」數位教材設計,內容涵蓋全齡及特殊需求者族群之口腔照護專業知識及口腔照護的特殊技巧。
        另外依據輕中度失智症患者之口腔照護問題與困難,教學並引導護理及照服相關人員協助長者口腔照護的技巧,光碟內容設計加入正負向兩種情境短片拍攝,讓護理相關人員理解建議指導原則以增進口腔照護品質。希望藉由朝向福祉設計的思維,研發創新口腔照護指導數位教材,讓高齡者及照顧者皆能受益,提昇生活品質,也期許能納入護理人員養成教育課程中的輔助教材。
        因此本學群預聘請專業講師提供學員有關數位教材設計製作知能與口腔照護指導實務,學員採取定期小組討論、專家講座與諮詢等方式進行,期許提升老人福祉服務創新設計知能,設計針對護理人員提供不同服務對象的口腔照護創新數位教材,提升專題製作的學習成果。

計畫內容

1.邀請校內老師與校外講師協助指導、提供諮詢學群成員口腔照護指導與數位
    教材設計之相關實務,加強學群成員服務創新設計知能。
2.學群成員以小組討論方式進行相關口腔照護數位媒體教材特色比較整理,
    增進對數位教材相關缺失改善知能。
3 學群成員設計需求問卷,調查護理及照服相關人員對口腔照護的認知及困
    境,增進數位教材內容的設計方向與內涵。
4.學群成員為提升數位教材內容的豐富性,設計特殊需求者口腔照護情境劇
    本,並利用相關軟體拍攝製作。
5.學群成員於期末討論會時,能設計出創新的數位教材光碟一件。
6.學群成員能完成專題製作成果報告。

預期質化成效


預期量化成效


家族活動預定行程

預期家族活動1

預期家族活動2

預期家族活動3

預期家族活動4

預期家族活動5

預期家族活動6

預期家族活動7

家族活動全記錄

家族活動1

家族活動2

家族活動3

家族活動4

家族活動5

家族活動6

家族活動7

家族活動8

成果稽核表內容

家族活動內容重點概述

1.邀請校內老師與校外講師協助指導、提供諮詢學群成員口腔照護指導與數位教材設計之相關實務,加強學群成員服務創新設計知能。
2.成員以小組討論方式進行相關口腔照護數位媒體教材特色比較整理,增進對數位教材相關缺失改善知能。
3.成員設計需求問卷,調查護理及照服相關人員對口腔照護的認知及困境,增進數位教材內容的設計方向與內涵。
4.學群成員為提升數位教材內容的豐富性,設計特殊需求者口腔照護情境劇本,並利用相關軟體拍攝製作。
5.學群成員於期末討論會時,能設計出創新的數位教材光碟一件或電子書。
6.學群成員能完成專題製作成果報告。

針對所設計之問卷與老師做修正

針對所設計之問卷與老師做修正

結果與討論

討論數位教材內容

討論數位教材內容

1.已完成口腔照護數位教材,並觀看數位教材統整自我特色與影片缺失,並針對其缺失與同組成員、指導老師討論該如何改進,並改正完成更完美、精緻之數位教材,且以能完成困境問調查眷,調查非本專業之人員對於口腔照護上之認知度與認為之困難度,並針對其認知與數位教材影片缺失,做更進一步檢討,視情況增加影片內容度。
2.學群成員能透過彼此溝通、概念分享、自我認知,共同完成口腔衛教數位教材,並積極蒐集各處資料、購買特殊口腔照護用具,並於拍攝前完成預演、用具以熟悉使用方式,使數位教材內容更加多元、豐富。因屬數位教材故可循環撥放,使學習者可重複撥放不了解的部分,更製作PPT加入進影片,使觀看者更方便清楚明瞭主要傳達之訊息,並使學習者能更熟悉此技術操作技巧。
3.雖未到期末但成員間以能完成滿意度問卷調查,透過問卷調查了解平均滿意度均達4分,並針對各項有不滿意處加以討論,去改進,透過成員間溝通使不滿意處能夠做為修改之動力。
4.已能完成數位教材,將透過全國競賽完成報告內容,並針對學習成果進行檢討討論會,了解錯誤處與該修改處在哪,使此專案能夠更為精進,製作上可更精美、精緻。
5.經指導老師邀請專業老師進行數位教材設計製作諮詢,增進學生設計知能技巧。並邀請校外講師進行口腔照護指導內容諮詢與潔牙引導技巧影片拍攝,協助學生衛教內容的專業性與潔牙引導技巧的正確性。並於影片拍攝過程中給予指導、影片完成後協助修改影片內容,並針對錯誤潔牙技巧引導其正確性。結束嘔利用小組討論進行數位教材設計與分工製作,成員間都彼此互相合作,各有分內工作皆擔任適當。

整體心得

        很感謝有魔法家族這個企劃,協助我們申請經費,讓我們能把專題製作做得更完美更完整,在我們的專題中,最需要花費的就是器材了,雖然潔牙工具看起來不是那麼的顯眼,但每個都買最好並且依據個別性買不同的潔牙工具,價錢累積起來也是不可小看的,在我們規劃專題內容時,首先擔心我們幾個學生一次買那麼多特殊潔牙工具會不會不夠,但還好有魔法家族的補助,讓我們在思考專題時只要全心全意規劃內容、工具類型,採買部分都可以無後顧之憂的去採買,或許這個補助對我們組別來說僅僅是拿來採買工具而已,但我個人認為光是有這個補助企劃,就能提供給各個組別他們所不一樣的要求,給予大家回饋與便利。
        也感謝因有魔法家族這個企劃,使我們更了解從事創新產品改造研發相關事宜,雖課程所教授的內容是屬於較基礎的知能,但對於需要完成有關創新服務專題製作的我們而言,需要更精進的創新設計與福祉服務研發知能,才能減少從事專題製作的挫折。
        在這個專題製作過程中了解口腔照護其實很重要,並不是單單像我們平時刷刷牙如此簡單而已,其實針對各種不同族群都有各自的需求,且口腔清潔不彰也會延伸其他感染問題(如呼吸道感染,糖尿病,心血管疾病等),加上未接受適當的口腔照護技巧訓練,而忽略最基本的口腔照護,可能造成身心障礙者反覆非計畫性住院及治療,個人醫療成本相對增加,對於身心障礙者、失智症及失能的長者健康影響甚鉅。也經由本學群預聘請專業講師提供學員有關數位教材設計製作知能與口腔照護實務,經過定期小組討論、參與專家講座與諮詢等方式進行,更提升老人福祉服務創新設計知能。

拍攝當天與導演討論拍攝內容

拍攝當天與導演討論拍攝內容

王欣茹 -反思與回饋


陳渼錞 -反思與回饋


邱詩宣 -反思與回饋


賴沛璇 -反思與回饋


鄭景淳 -反思與回饋


長庚科技大學教學發展與資源中心